探究核心素养下如何提升小学生数学计算能力

宋志航

摘要：随着素质教育持续发展，新课改得到深化与完善，开始注重各个学科教学质量，要求培养小学生核心素养，促进学生全面协调发展。小学数学课程教学中，核心素养是重点教学内容，展开全新的教学模式，注重小学生数学能力，特别是数学计算创新能力，这也是提高中小学生核心素质的重要。老师们作为小学数学教育工作的主要教育者，要把中小学生的计算能力重视起来，并转变为新的教育思想，通过强化中小学生口算练习，进而提高小学生数学计算能力。

关键词：核心素养下;小学生;数学;计算能力

前言

核心素养背景下，小学数学课程显然尤为重要，关乎到中小学生的逻辑思维，以及计算的能力，所以要重视教育中小学生的计算应用。计算能力是小学数学中的关键能力之一，也是数学课程的核心内容。数学教师在进行教育工作时，要按照新课改的特点，整合教育资源，以掌握小学生的学习状况，结合学校实际状况，合理设置教学环节，以及练习环节，讲授书本知识的同时，对数学计算方面进行拓展，让学生有更多机会进行口算训练，使学生慢慢掌握计算方法，熟练口算的技能，提高自身的计算能力。

一、小学生在数学计算方面存在的问题

（一）对数学计算缺乏兴趣

小学阶段，小学生心智尚未成熟，接受新鲜事物的能力还有待提升，所以对枯燥的数学计算兴趣不高，加上单一化的教学方式，数学教师一味地使用“填鸭式”教學模式，将单调的数学定义进行讲述，小学生被迫接受知识并塞入到脑子里，没有一定的创新性，使小学生参与教学的热情降低。此外，数学教师只是进行数学知识的灌输，并没有对计算技巧进行讲解，整个教学过程单调、乏味，长此以往，小学生会对数学学科兴趣大大降低，这样也不利于小学生计算能力提升。

（二）小学生数学计算习惯不好

小学数学课堂上，小学生最常见的问题就是学习习惯较差，做数学题的过程中，注意力不集中，比较粗心大意，马马虎虎，时长出现算错题的情况，部分教师面对此类现象，认为小学生是心智尚未成熟，属于正常现象，所以并没有对小学生进行过多的纠正和指导，致使小学生不良学习习惯的形成。另外，数学教师想要提高小学生的计算准确率，灌输一些快速的计算方法，导致学生计算速度没有提升，准确率也下降了，而且一些小学生在计算完成后，很少进行验算，无法保证准确率，所以数学教师要注重教学方式，培养小学生良好的计算习惯。

（三）对数学计算运算法则理解不够

小学时期，小学生随着进入更高年级，数学学习难度也不断增加，所以要求小学生理解数学运算法则，才能更好的掌握数学知识。但是在实际的教学中，数学教师只知道填鸭式教学，将书本上的数学知识进行讲授，导致小学生不了解计算运算法则，使很多小学生不知道如何进行计算，长期这样下去，小学生在面对应用题时，无法找到合适的计算方法，影响到小学生的计算速度和准确率。而且数学教师教学方式也有待改善，往往是进行部分数学题的解析，没有对计算方法进行深入讲解，使学生无法快速理解运算法则，对学生计算能力提升有直接影响。

二、核心素养下提升小学生数学计算能力的措施

（一）活跃教学氛围，激发小学生计算兴趣

当代小学数学教学要注重创新理念，引入不同教学方式，活跃课堂氛围，将小学生学习数学的兴趣调动，让小学生的在轻松的气氛下学习，这样数学计算学习就不会那么枯燥，学生也不会感到倦怠了。兴趣是学习一切事物的前提，而激发学生兴趣的最好途径，就是进行游戏教学，寓教于乐，在游戏过程中提高学生计算能力。教师可以选择简单的数学计算游戏，组织学生参与其中，并设定相应的奖惩机制，考验学生计算能力的同时，培养学生团队意识，让学生之间互相学习，共同提升数学计算能力。

（二）重视口算训练，培养小学生良好计算习惯

计算是小学数学教育中的基础部分，口算也是学生必须掌握的，而且小学生的口算能力，关系着小学生的计算能力的高低，以及小学生的数学成绩情况。所以在实际教学过程中，应多开展口算练习，要具有一定的针对性，由易到难，循序渐进，督促学生每日进行口算训练，使小学生口算能力持续提升。此外，应培育小学生良好的计算习惯，要求小学生在数学计算时，一定要细心仔细，看清楚题目再进行计算，最后要进行验算，确保数学题目算对了，这样可以保证正确率的提升，也让小学生拥有良好的计算习惯。

（三）拓展教学方法，提升小学生的计算能力

小学是学生学习数学的关键阶段，在实际的教学中，掌握计算法则是非常重要的，对小学生理解数学题目有很大的帮助，既要让学生明白如何计算，还要让学生知道为什么这样计算，这才是掌握计算法则的关键。数学教师要不断拓展教学方法，利用多媒体教学，将抽象的数学知识进行巧妙化，通过动画、视频等形式，展开数学计算方面的教学，让学生更易领会其中的要点，使学生快速掌握计算法则，在数学计算中能够快速应用，这对小学生提高数学计算能力有着积极影响。

三、结语

目前我国小学数学教育中，受到应试教育的影响，一些教师只是进行书本知识教学，对小学生计算能力存在忽视，这应引起学校和教师的关注。在核心素养下，数学教师要思考数学教学的重点，构建完善的教学体系，注重小学生计算能力培养，为学生讲述数学计算的技巧，课上留出时间让学生进行计算题练习，并对学生所做的题进行批改，帮助学生总结经验，找到适合每个学生的计算方法，让学生对数学计算也越来越感兴趣。

参考文献：

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