初中音乐课堂上美育渗透的方法探究

周一凡

摘要：在素质教育背景下，音乐是初中教育体系中不可或缺的一门学科。在音乐教学中，教师不仅要让学生掌握音乐艺术知识，培养学生的音乐能力，而且要进行美育渗透，培养学生良好的审美意识与能力，这也是素质教育对音乐教学的要求。初中音乐教师要运用多种教学形式，将美育渗透于课堂之上，渗透于学生心里。本文主要从进行艺术欣赏、进行艺术学习、进行艺术展示等三方面进行方法探究。

关键词：初中音乐;课堂教学实践;美育渗透;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

美育是培养学生对美的认知、感悟、鉴赏与创造能力。不同于传统的美术教育，在新时期下的音乐教育中，美育是重要的教育内容，也是促进学生综合素质全面发展的重要方式。音乐是一种情感的表达，是一种美的创造过程与感悟过程。很多初中生都很喜欢音乐，而且喜欢的类型各有不同。初中音乐教师要善于结合学生的兴趣爱好，引导学生深入学习音乐，并且在音乐教学中，通过各种教学形式渗透美育，让学生更好的感受美，理解美，创造美。

一、进行艺术欣赏，让学生感受美

艺术欣赏是感受美的一种良好方式。艺术欣赏是初中音乐教学中的一部分，而且类型多样。在音乐艺术欣赏中，学生的听觉能有效被调动起來，情感的感受力能大大增强。通过音乐课的艺术欣赏，不仅能陶冶学生的性情，丰富学生的音乐情感，而且能让学生更深刻的感受到美。为了实现这一教育目的，初中音乐教师可以结合教材内容，以多媒体视听形式组织学生进行音乐艺术欣赏，让美好的画面走入学生视野，让优美的音乐音符流入学生心田，从而加深学生对美的感受力。

举例来说，教师教学《我的中国心》一课，本课是一首音乐欣赏课。秉承“进行艺术欣赏，让学生感受美”的教育理念，教师先用多媒体播放此曲的音乐视频，让学生直观感受。欣赏后，教师与学生交流：能感受到歌曲传递出什么情感？在交流中，教师要予以学生全面、正确的引导，并且结合音乐欣赏歌曲，引导学生学习此曲的力度与节奏旋律对情感表达的作用，分析此曲中的美感。最后，教师再次播放此曲，让学生一边欣赏一边跟着音乐哼唱，从而让学生更好的感受到音乐之美。

二、进行艺术学习，让学生理解美

艺术学习是学生理解美的重要途径。初中生的学习能力与理解能力有限，单靠学生个人，很难透彻理解美。而音乐学习是课堂教学活动的“重头戏”。在音乐教学过程中，教师会从多方面、多角度讲解音乐知识，渗透美的内涵，能使学生在增强音乐知识与能力的同时，更深入的理解“何为美”。为了实现这一教育目的，初中音乐教师要充分利用多种教学资源，运用多种教学资源与设备，引导学生深入音乐领域学习，感悟音乐知识，领悟音乐魅力，让学生更深刻的理解音乐情感，理解音乐之中的美，让教师的美育渗透效果更理想。

举例来说，教师组织学生开展《大海啊故乡》艺术学习活动。教师可以通过相关影视资料进行课堂导入，以此揭开新课学习主题。秉承“进行艺术学习，让学生理解美”的教育理念，教师先为学生全面分析本课中的节拍特点，让学生掌握住。然后，教师播放大海的视频，让学生直观的感受到大海的音乐形象，引导学生体验音乐的表现力。最后，教师为学生进行示范演唱，引导学生把握歌曲的情绪，运用圆润流畅的歌声表达出热爱大海、热爱家乡的美好情感。以此形式，让学生更全面的理解本课音乐中的美，让美深入学生内心。

三、进行艺术展示，让学生创造美

艺术展示是学生创造美的平台。创造美是美育中不可忽略的一方面。音乐本身具有很强的创造性，每一首音乐都是独特的，每一段旋律都承载着音乐人的情感思想。通过让学生进行艺术展示，能促使学生积极发挥主观能动性，发挥自身的音乐创造潜力，创造出属于自己的美。为了实现这一教育目的，初中音乐教师应联系学生实际，结合教学内容，多多开展音乐实践活动，为学生提供音乐创造的机会，提供展示自我的平台，让学生在领悟美的基础上，能更好的创造美，让教师的美育教育更有成效。

举例来说，教师鼓励学生进行《彩云追月》的艺术展示活动。教师先带领学生学习本课中的音乐知识点，让学生掌握歌曲的节奏与韵味。然后，秉承“进行艺术展示，让学生创造美”的教育理念，教师将学生依据音乐学习能力、性格、创造力的差异，将学生分成不同的小组，让学生以小组形式一起练习，并通过加入舞蹈动作、加入伴奏乐器等方式，去创造音乐之美。在学生合作练习后，教师鼓励学生展示本组的音乐之美，让学生以理论与实践的方式切实领悟美的内涵。

总而言之，通过以上的分析研究，不仅能让学生得到更好的美育教育，而且利于教师更顺利的实现美育教育目标。音乐学科在学生的美育教育中有独特的优势，初中音乐教师要不断深入研究教材，努力提升自身的专业教学素质，探索、运用更多有效的方式渗透美育，让音乐课堂充满美的艺术感，使学生受到良好的艺术熏陶，受到多种美的教育。

参考文献

[1]戈德蓓.初中音乐课堂美育渗透策略研究[J].大观（论坛），2020（04）：138-139.

[2]周光芬.在音乐中发现美——也谈初中音乐的审美教育[J].中国文艺家，2020（02）：112.