开发利用农村绘画资源，优化幼儿园绘画活动

周素云

摘要：农村幼儿开展绘画活动有着独特的优势，那就是农村的自然环境资源。幼儿教师在农村幼儿的绘画教学中要充分利用农村资源积极营造有利于幼儿绘画开展的环境，丰富并充实园内主题活动。

关键词：农村;幼儿园;环境;主题;充实

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

农村幼儿园的绘画大多是以自然环境中的实物为主题的。幼儿们在进行绘画时对于日常生活中最为常见的实物更感兴趣。他们所创作的绘画作品也大多表达对现实生活中实物的喜爱。农村自然环境为农村幼儿学习绘画提供了很多的素材选择。因此幼儿教师要善于挖掘并充分利用农村自然资源来引导幼儿们进行绘画创作。本文作者根据多年幼儿园绘画的教学经验，重点分析了在幼儿绘画活动中充分利用和开发农村资源的详细策略。

一、利用家乡的本土资源，积极营造有利于幼儿绘画开展的环境

幼儿进行绘画创造的内容素材大多是来源于实际生活。教师们想要帮助幼儿们提升绘画能力就需要为幼儿们创造条件，让他们有更多的机会去仔细观察生活中的事物。随着生产力的提升，当代农村大多都在本土资源上有了较为先进的发展。幼儿园可以结合家乡的本土资源给幼儿绘画活动的进行创造更好的环境。幼儿园可以利用本土资源来装饰幼儿园的环境，建设有特色的幼儿园硬件环境。同时也可以利用当地的特色资源开展幼儿实践活动，让幼儿们进行本土资源的实际参观。总之，幼儿园要实现本土资源的有效利用与开发。

例如：幼儿园可以根据家乡本土资源特点来美化和装饰幼儿园的环境。如本土适合种植油菜花并盛产油菜花，幼儿园可以在操场重视油菜花来装饰环境。本土如果水资源丰富幼儿园可以利用操场环境制作简单的小水池并养一些小鱼。通过幼儿园环境的装饰，幼儿们可以在校园内就观察到本土的特色。如本土特色不适合用来装饰环境时，教师可以组织幼儿们对特色资源进行参观活动。如当地本土特色为畜牧业，那么教师可以组织幼儿们对农场进行参观活动，让幼儿们在动物的参观中去仔细的观察动物的特征。通过这种方式，幼儿园可以利用本土资源为幼儿绘画开展积极营造良好的外界环境。

二、有效利用本土资源，丰富园内主题活动

幼儿们的学习和生活大多是在幼儿园内进行的。幼儿园的环境对于幼儿绘画能力提升有

着重大的意义。为了方便幼儿们的学习和生活，幼儿园在环境的布置中会设置丰富多彩的主题。幼儿园对每个主题活动都有一定的布置要求。在农村幼儿园的主题活动建设中，幼儿园可以将本土资源的特点并入到主题设计中。幼儿们通过校园内主题活动的开展对本土资源进行细心的观察，从而可以在绘画中更好的完成素材的选取和内容的创作。

例如：在幼儿园的农作物种植区，幼儿园可以根据当地的农作物特点来进行种植主题的设置。教师可以让幼儿们以班级为单位来分别负责一小块土地的农作物种植和管理任务。在农作物种植区幼儿们可以全程参与农作物的种植和照顾，对农作物的生长也会进行详细的观察，教师可以引导幼儿们对农作物的生长变化以绘画的形式进行记录。农村幼儿园可以设置动物主题区，在幼儿园养殖几只本土动物。幼儿们可以通过动物的饲养和观察，对动物产生浓浓的怜爱之情。教师在开展以动物为主题的绘画活动时，就可以让幼儿们通过对动物的观察进行创作。在幼儿园的室内植物区，幼儿园可以种植一些当地比较丰富的花草資源来美化圆内环境，以此陶冶幼儿的身心。将本土资源融入园内主题活动中，可以有效提升幼儿们的观察力，为幼儿们的绘画创作提供更多的灵感来源。

三、充分挖掘本土资源，有效充实主题活动

农村幼儿在绘画中习惯于表达内心当中的美，幼儿们通过对美好事物的绘画来展示自己

对美好的喜爱。幼儿教师要结合幼儿们的身心特点来举办丰富的主题活动。教师要引导幼儿们在丰富的主题活动中全身心的感受到生活中的美，从而为绘画创作积累更多的素材。在农村环境的利用中，教师要充分挖掘本土资源，利用本土资源的特点来充实主题活动。幼儿们在主题活动的参与中可以更深刻的观察和体会本土资源中的美感，从而在绘画中创作出更多的美。

例如：在幼儿主题式课程《宝宝摘水果》的绘画学习中，教师就可以结合本地资源举办一次“我会摘水果”的主题活动。教师可以带领幼儿们去果园进行采摘活动。摘水果是一项看似简单，其实含有很多技巧的活动。如葡萄的采摘需要用剪刀进行整串剪断并轻拿轻放。柿子采摘时最好连带细枝一起折断，来年柿子树才会更茂盛。桃子的采摘需要幼儿们带着手套避免出现过敏等等。通过摘水果的实践，幼儿们可以深刻体会到本土资源的特点。这种主题活动不仅能让幼儿们学会很多实际生活的技能，还能让幼儿们在这个过程中感受到劳动的美好。这样幼儿在摘水果的绘画创作中才能整理出更多的素材，提升感受美和创造美的能力。

总而言之，农村教师在幼儿的绘画创作中要积极探索本土资源的可利用价值。教师在幼儿教学中要充分利用本土资源来丰富绘画教学的内容。幼儿园要利用本土资源的特点来装饰幼儿园环境以及主题区域的建设，为幼儿们提供更多的机会去仔细观察本土资源的特点。教师要充分利用本土资源开展幼儿绘画的教学活动，让幼儿们在本土资源中感受到生活的美继而去创造更多的美。

参考文献

[1]顾英. 农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用[C]//2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.

[2]代娴娴.农村幼儿园美术活动中自然资源的开发与利用[J].教育观察，2019，8（38）

本文系贵港市2021年教育科学研究课题：《农村幼儿园绘画活动资源开发与利用的研究》（课题编号：2021108）研究成果。