高中英语写作教学有效性的教学策略探析

宋佳

摘要：在高中英语的教学体系当中，写作教学是学生的失分点，对学生综合能力要求相对较高。因此在开展写作教学时，学生往往会展现出很多的问题，如语法错误、词语使用不当或是不符合英语文化的使用规范。本文将结合笔者的写作教学经验，总结学生易出现的问题，并针对问题开展高效的写作教学策略。

关键词：高中英语;写作教学;策略探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

当前伴随的国家越发强调素质教育，写作在英语教学体系中的占比也越来越重。同时学生普遍反映英语写作存在一定的难度。造成上述教学现象的原因是多种多样的，本文将结合笔者在教学中总结归纳的写作教学中出现的问题，并结合自身对问题的分析与探究，如何进行高效的英语写作教学策略，有效提升学生的写作积极性，帮助学生克服心中的写作畏惧心理，有效提升学生的写作水平。

一、高中英语写作教学存在的问题

在笔者的教学调查中，部分学生对学习英语写作存在畏惧心理，造成这种现象的原因主要是学生自身的英语词汇、短语、句式等储备较少，同时又不熟悉英語文化的写作环境，导致学生在面临英文写作上的困难现象，进而产生严重的畏难情绪。长此以往，学生便失去了英语写作的信心。同时，部分教师在开展写作教学时，采用的教学模式相对传统，教学方法过于呆板。常见的写作教学就是让学生通过背诵范文以及经典的语言句式，不仅局限了学生的英语思维，还不符合当前素质教育发展教学要求。

二、高中英语写作教学的高效策略

（一）创设问题导入，激发学生写作兴趣

学生对于英文写作的良好兴趣是开展写作教学的必备条件，因此教师想要取得良好的英文写作教学成绩，其首要教学任务是打破学生的畏难情绪，提升学生的自信心，激发学生内心深处的英语写作兴趣。这时教师就可以采用问题导入等丰富多样的教学策略，有效吸引学生对于教学问题的学习兴趣，然后教师进行积极教学引导，提升学生对写作的积极性与兴趣。帮助学生有效克服畏难情绪，积极跟随教师的指导开展写作锻炼。

例如，当教师在讲解《Sandstorm In Asia》的内容时，本单元主要是以沙尘暴作为话题。教师通过课本上的阅读材料的讲解，使学生对沙尘暴有所了解。然后教师就可以提出深刻的教学问题“我们应当如何保护自身的环境”以问题作为导入，从而充分调动学生对于写作题目的创作兴趣，进而引导学生积极的开展写作训练。学生用英语表达自身对沙尘暴的看法，以及应该采取何种措施去提高环境质量。不仅有效地培养学生对环境保护的意识与自觉性，还充分调动学生利用英文写作的积极性。

（二）构建教学体验，引导学生深入思考

高中时期的学生正处于自我意识快速发展的时期，因此教师在英语写作教学切记不要采用强迫化、命令化的教学模式。而是通过创建良好的英语教学环境，结合学生对英语写作的认知兴趣作为基础，引导学生积极主动地探究写作的主题、语境、语言结构等多方面写作相关的技巧。从而有效地调动学生的写作体验，深化对写作主题的认知，进而引导学生深入的思考写作的方法，引导学生积极自主的开展写作教学训练，进而形成班级内部良好的英文写作氛围。

例如，当教师在讲解《Europe》的内容时，本单元是以Europe为主题，介绍了几座著名的欧洲城市。因此，教师就可以充分利用信息化的教学技术，通过动态画面展现出这几座著名欧洲城市的基本情况，如地理位置、人民生活情况、经济发展以及当地的自然环境等，从而营造出了新奇有趣的课堂教学体验，潜移默化间帮助学生掌握与城市发展相关的词汇，以及主调一致和被动语态的语法功能。这时教师可以开展教学写作活动，让学生利用所学到与城市发展相关的知识，尝试去描写自身所生活的城市。不仅有效锻炼了学生的写作技巧，还引导学生深入思考城市发展与自身的密切关系。

（三）开展技巧练习，提升学生写作技能

学生要想形成良好的英语写作能力，不仅需要积累大量的英语词汇，熟练掌握英语语法，还需要熟练运用相关的英语写作技巧。因此，教师在帮助学生克服了畏难的学习情绪之后。还就应当重视对于写作技巧的教学。通过积极开展写作技巧的练习，学习英语中的正确语法、名言佳句等，从而有效提升学生对英语写作技巧的熟练掌握程度。帮助学生快速、高效的提升英语写作水平。

例如，当教师在讲解《Old and New》的内容时，当然主要介绍了我国著名的三峡大坝，并且通过这种大型建筑工程的介绍，帮助学生了解其给社会环境、经济所带来的日新月异的变化。在教学过程中，教师教授学生非限制性的定语从句以及定语从句的省略形式，如何能够有效的表达出强烈情感的形容词。然后教师学生在本单元本所学的词汇、短语，开展写作技巧的书面练习，可以让学生利用英语来介绍自身了解的大型工程，如长城、摩天大楼、家乡的巨大变化等，通过写作技巧锻炼，培养学生能够正确的写出省略形式的定语从句，从而有效提高了学生的写作技能。

总而言之，高中英语教师想要提升学生的英语写作水平，就需要积极学习素质教育的理念，总结归纳学生在英文写作中的现状与问题，从而采用针对性的英语写作教学策略，提升学生的词汇、短语、语法等知识储备，并有效客服学生的写作畏难情绪，帮助学生的熟练掌握英语写作技巧，从而帮助学生逐步形成良好的英语写作水平。

参考文献

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[2]周培林.基于高中英语写作教学有效性策略分析[J].文渊（小学版），2019（3）.

[3]唐丽英.窄式阅读策略在高中英语写作教学中的有效性研究[J].智力，2020（25）.