小学语文情景教学模式实践性探索

王伊腾

摘要：在当前教育教学体制改革完善的背景下，小学语文教学工作取得了较为显著的成绩。以往知识灌输式的教学模式早已被时代的发展所淘汰，取而代之的便是具有全新教育理念的教学模式，其将学生作为课堂学习的主体，提倡较为开放式的教学活动，增强学生的学科综合能力。基于这种教学形式，情景教学模式得到了较为广泛地使用和研究，促使小学阶段教育工作展现出较为明显的成效。基于此，本文结合小学语文情景教学模式展开研究，并为广大小学语文教师提供几点建议，以供参考。

关键词：小学语文;情景教学;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

情景教学模式是当前时代背景下最为高效的一种教学手段，深受广大教师及学生的关注。通过小学语文情景教学模式的利用，教师应当切实结合学科特点和学生自身认知规律，为学生营造一个教学丰富多样化的学习环境，促使学生得以积极参与其中，并完善学习活动，转变学生以往陈旧的学习方式，进一步增强课堂教学质量。语文教师在开展情景教学模式的过程中，其主要的教学目的便是使学生在这样的学习氛围中不断增强认知能力，加深学生对知识的理解。为此，教师应当结合实际教学实情，为学生精心设计相应的教学情景，只有这样才能展现情景教学模式的重要价值。

一、创建趣味教学情景，激发学习兴趣

基于小学生自身性格特点而言，激发学生的学习兴趣是课堂教学工作的主要目标，而学生只有对语文学习充满兴趣，才能够有效将这种兴趣转化为学习的催化剂，切实参与到课堂学习活动当中。特别是对于小学阶段的学生而言，学生往往会对生活中的一切事物充满好奇心，而教师在实际教学过程中，应当切实结合学生自身特点出发，为学生营造良好的学习氛围，从而达到吸引学生注意力的目的。

例如，在进行二年级上册《曹冲称象》的文章教学过程中，在为学生讲解本课的故事内容时，教师便可以利用信息技术手段，为学生播放曹冲与众人“称象”的视频内容，在信息化教学氛围中，教师的教学活动得以变得更加丰富多彩，直观性的画面能够有效吸引学生的注意力，充分激发学生的学习热情，促使学生在语文课堂学习过程中收获良好的学习体验。

二、结合实际生活情景，培养学习情感

教师在开展语文情景教学活动的过程中，应当结合学生自身的实际生活创建教学情景，进而引导学生积极思考文中所涉及到的知识内容，进而有效培养学生的思想情感与学习观念。语文学科与学生的实际生活联系较为紧密，同时能够帮助学生解决生活中的诸多问题，教师在实际教学过程中，首先應当为学生营造较为生动的生活化情景，促使学生得以与语文知识之间产生一定的共鸣，从而有效增强学生的学习热情，进而提升小学生的文化素养水平。

例如，在进行三年级上册《听听，秋的声音》这篇文章教学过程中，在课堂上，倘若现在已经为秋季，教师便可以首先引导学生思考一下秋天独有的声音，并分享一下自己对秋天的所思所想，促使课堂学习氛围更为活动。同时，教师也可以引导学生参与到户外活动当中，在大自然中寻找秋天的声音，发现秋天独特的魅力，并将自己的感受带回课堂，与其他同学一同交流分享，从而有效丰富学生的想象能力和创新意识，强化实际生活与语文知识学习之间的关系，这种教学手段不仅能够强化学生对语文教材知识点的掌握和理解，同时更有利于激发学生对大自然的热爱之情，为学生赋予一双善于观察生活的眼睛。

三、基于课堂问题情景，激发思维意识

在小学语文课堂教学活动中，通过教师为学生创设课堂提问环节，是培养学生思维能力与问题意识的重要手段。通过为学生创设相应的问题情景，能够有效引导学生敢于表达自己的想法，同时更能展现学生与教师之间的互动交流效果，从而促使学生不断产生思维的火花，进一步增强学生对问题思考的深度和广度，实现学生综合能力的有效提升。

例如，在进行五年级上册《圆明园的毁灭》这篇文章教学过程中，该文章主要讲述了我国古代著名建筑圆明园被八国联军摧毁后的场景，展现了当时清政府的腐败无能，同时也体现出侵略者的残暴无情。在实际教学过程中，教师便可以利用问题情景的导入，充分增强学生对该文章的阅读与学习热情，促使学生形成良好的学习能力。比如，教师可以向学生提问：这篇课文主要讲述了什么？“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”这句话从哪个方面展现出圆明园中收藏的文物历史悠久？作者在文章中如何评价圆明园的？结合文章的阅读，体会到作者怎样的思想情感？通过问题的导入，引导学生对文章进行自主性思考，并回答教师所提出的问题。在这样的学习情景中，学生得以有效掌握知识之间的联系，感知语文知识的细节。

简要而言，在小学语文课堂教学过程中，利用情景教学模式，需要教师具备较强的专业素养。小学语文教师应当不断优化自身知识结构，在教学过程中结合丰富的情景教学模式，融合各个学科的知识点，利用信息技术手段等方式，充分展现情景教学模式的价值。

参考文献

[1]贾红霞.小学语文课堂中实施情景教学法的策略研究[J].学周刊，2018（23）：42-43.

[2]周婷.小学语文情景化课堂教学方法的探索[J].华夏教师，2018（10）：63-64.