探讨幼儿园垃圾分类实践活动的意义与方法

邹娜

摘要：随着社会的不断进步，人们的生活水平逐步提高，在享受生活的过程中，垃圾生产也成为一大问题。垃圾的生产速度越来越高，学会垃圾分类是提高效率，节约资源，减少环境污染的重要一步。对幼儿园来讲，培养儿童环保意识十分必要，与此同时，进行垃圾分类还有其教育意义。

关键词：幼儿园垃圾分类 实践活动  意义与方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

一、垃圾分类活动对教育的促进作用分析

目前我国的垃圾分类工作仍处于起步阶段，垃圾产品种类界定不清，对垃圾分类实践较少。对于幼儿园的孩子来讲，他们的生活经验和思维方式相对单一，对垃圾分类的认知还没有达到成人的思维程度。垃圾分类的意义与作用， 幼儿理解不深刻。但是也正由于他们还未成形成价值观，更利于老师对幼儿的环保教育工作，在幼儿园中培养儿童进行垃圾分类，能够提升幼儿生态文明保护意识。此外，垃圾分类涉及到不同内容垃圾，比如有害垃圾，厨余垃圾，其他垃圾等等，这能够让儿童有契机认识不同事物，掌握更多生活常识。明白什么是厨余垃圾，什么是有害垃圾，能提升儿童的生活认知能力。其次，教师帮助儿童进行垃圾分类活动，具有教育意义，最显而易见的是能够培养儿童良好习惯。在进行垃圾分类教育活动中老师可以说：“我知道小朋友们都很热爱大自然，热爱环境，如果在平时将垃圾放在垃圾桶里，不同的垃圾进行分类，如果养成习惯，就会对环境保护出一份力，大家想不想这样做呀？”好习惯的养成，不仅仅体现在保护环境上，还表现在生活的方方面面。以垃圾分类为契机，培养儿童习惯让儿童自由独立自理能力。在这个环节中，也锻炼了儿童的归纳整理能力，哪些是厨余垃圾，哪些是有害垃圾？通过总结归纳会提高儿童记忆水平，开发大脑智力。

二、开设情景引导儿童进行垃圾分类

首先，帮助幼儿形成正确的环保观念，教师可以用直观的方式引起儿童关注。例如播放环保影视片，影视片中展示美景消失之前的景象，然后对儿童说：“小朋友们，你们看这些景色美不美？我们来观察一下景色的变化吧。”影视片更加具有直观性，小朋友们都感受了其中的绝美景色，纷纷点头。接着继续播放人类随意破坏，乱扔垃圾的行为，之后那些美景消失不见，只有满地垃圾。老师问：“小朋友们看完有什么感受呢？谁来回答一下？”一位小朋友回答，“在人类没有破坏自然之前，大自然是美丽的，但是由于人们不保护环境，乱丢垃圾，不进行垃圾管理，美景就消失不见了。”老师对回答问题的小朋友进行表扬说：“这位小朋友说的非常好，那么我们应该保护我们的自然，不乱扔垃圾，学会将垃圾进行分类好不好？”同学们纷纷表示要保护自然环境，不乱丢垃圾。

提升垃圾观念之后，教师可以利用多媒体信息技术进行展示。将不同垃圾进行分类，提升儿童直观观察能力。例如可以制作幻灯片，然后对同学们说，“这里边有不同种类的垃圾，有哪位小朋友知道呢？”儿童对垃圾分类认知较少，这时老师可以引导说，“那么老师带领大家来认识垃圾分类好不好？”儿童兴致高涨，纷纷点头。这时老师可以将图片进行分类，“这些垃圾是厨余垃圾，这些垃圾是有害垃圾。”以此交给儿童最基本的垃圾分类方式。这时教师可以继续激发儿童好奇心：“现在我们已经将垃圾进行分类，那么如何正确地将垃圾分门别类的放到不同的垃圾桶里呢？”儿童由于没有系统的接受过垃圾分类知识，所以都不知道，纷纷问老师，“老师，垃圾桶之间有区别吗？”老师接着对不同的垃圾桶进行展示，“同学们，看有这个标志的就是厨余垃圾，而这个标志代表有害垃圾…”这样儿童就已经学会了最基本的分放垃圾方法。

最后，教师可以进行实践活动，让学生亲手操作，体会垃圾分类的方式方法。老师可以准备不同标识的垃圾桶，然后再准备一些打算处理的垃圾，对同学们说，“现在我们来做一个小游戏，每一位同学都拿一个垃圾将其放到正确的垃圾桶中，看谁做的又对又好。”这时，有的儿童拿起一个塑料瓶放在可回收垃圾中，有的儿童将苹果皮放到厨余垃圾中，不其他儿童也纷纷将剩下的垃圾进行一一分类，教师在旁边进行表扬与鼓励。活动结束后，教师进行总结，“小朋友们做的非常对你们已经掌握了垃圾分类的方法，那么在生活中也不要亂扔垃圾共同保护我们的自然环境。”

三、培养儿童养成垃圾分类习惯

垃圾分类的实践意义还在于培养学儿童的良好习惯。在幼儿园参与实践过程中，会随时随地产生垃圾，例如参与剪纸游戏会有纸屑产生，吃饭会有厨余垃圾产生，教师在教会儿童垃圾分类之后，也要帮助儿童养成良好习惯，让儿童自己时刻养成自己的垃圾自己收拾。例如，教师可以设置“小小值日生”，由值日生监督学生进行垃圾分类，儿童都有从众心理，在小小值日生的行为带动下，其他小朋友会互相学习，互相监督，利于培养良好习惯。当然老师也可以设置分类之星流动奖，每周对践行垃圾分类最好的小朋友进行奖励，激励性的评价能够激发学生心理，榜样的作用有带动作用，能够帮助学生像榜样学习，主动进行垃圾分类。当然，教师也可以设置其他活动来培养儿童养成垃圾分类习惯。

进行垃圾分类的实践具有教学意义，在进行垃圾分类的过程中，教师应该注意教学方式方法，培养儿童环保意识，创设健康环境，进行文化熏陶，以激发儿童兴趣培养儿童良好习惯。

参考文献

[1]屠美亚.幼儿垃圾分类习惯养成的教育实践研究[J].求知导刊，2020（46）：11-12.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.46.005.

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