幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的培养研究

陈依诺

摘要：幼小衔接，简单来说，指的是衔接孩子在幼儿园学习与小学学习的过程。幼小衔接是当代幼儿在学习道路上必经的一个阶段，也是会决定其进入小学后整体学习状态、学习基础的重要条件。所以，幼儿园教师需要对升入大班的幼儿加以指导，基于幼小衔接视角培养其良好的学习习惯，奠定基础。基于此，对幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的培养进行研究，以供参考。

关键词：学习习惯;幼小衔接;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

幼小衔接是为入小学的正规学龄期教育做好准备，其中学习习惯是后续学习的核心能力，幼儿园应将学习习惯教育有机渗透于幼儿园三年的保育教育工作中，帮助幼儿养成良好的学习习惯，做好学习准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

一、大班幼儿学习习惯的现状分析

在整个幼儿园教育阶段，大班是幼儿从幼兒园过渡到小学的重要时期，幼儿教师更要在这一教育阶段加强对幼儿学习习惯的培养。虽然大班的幼儿年龄还较小，但幼儿在幼儿园阶段就已经初步形成了一定的注意力及良好的写字、阅读、生活行为等习惯。因此，如何培养幼儿的学习习惯，使幼儿能够顺利地完成幼儿园教育阶段与小学教育阶段之间的衔接过渡，是幼儿园教育工作者应当深入思考的问题。根据对幼儿园里幼儿的学习习惯调查能够发现，有61%的幼儿上课能够高度集中注意力，70%的幼儿在课堂中愿意参加讨论，60%的幼儿对学习具备较高的兴趣，70%的幼儿能够在课堂中踊跃举手发言，65%的幼儿认为自己具备独立思考的能力。通过平时的教学发现，学前教育已经取得了不错的教育成果，但还是不能满足家长的要求。

二、幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的培养策略

（一）聆听习惯的培养

培养幼儿的聆听习惯，可以使其在进入小学之后认真听讲，遵守老师的要求，提高自己的学习效率，也可促使幼儿养成良好的行为习惯，为自身素养的提升提供稳定支撑。相比于幼儿园阶段来说，孩子升入小学后，所接触的学习内容会更多，难度也会更高。并且，在小学阶段，一堂课的时间为40分钟。在近一个小时的课堂上，孩子要接受大量的信息。同时在一整天的学习活动中，孩子会接触到不同的科目，而每个科目所传授的信息也是不同的，多以理论为主。但在幼儿园阶段，幼儿所接触的学习方式大多为游戏，在两者完全不一样的前提下，幼儿进入小学后极容易产生抵触心理。对此，教师应基于幼小衔接，做好前期引导，培养其聆听习惯。比如，教师可以带领幼儿开展“有趣的姓名”这一活动。活动中，幼儿依次走上讲台，向同学介绍自己的名字以及名字的来历。其他幼儿认真聆听，在几个幼儿为一组完成介绍后，教师可随机点名刚才介绍过自己的幼儿，并要求其他幼儿讲出这名小朋友的姓名以及他姓名的来历。以此培养幼儿的聆听习惯，也可集中幼儿的注意力，锻炼其记忆能力。

（二）完善激励措施，巩固幼儿自主学习习惯

在教育孩子的过程中，激励是一种常用的教学方法，大班的孩子也是如此。与中班和小班的孩子不同，大班的孩子有一定的学习能力，比中班和小班的孩子有更丰富的学习经验。所以，对大班孩子的激励力度要更大，不仅仅是语言激励或物质奖励，而是需要综合运用语言激励、精神激励、行为激励等多种激励方式同时对孩子进行肯定，才能达到最佳激励效果，帮助他们获得自信，巩固和养成良好的自主学习习惯。例如，在教学过程中，首先是在学习活动中，当孩子有自主学习行为时，老师要用口头表扬来加强孩子们对自主学习行为的理解。然后，老师需要准备小贴纸、各种文具、小红花等材料，奖励有良好自主学习行为的孩子，让他们成为大家的表率。具体而言，可以在教室里设置一面荣誉墙，老师每天在这面墙上用小印记记录每个孩子的表现，当孩子出现自主学习行为，老师就可以做一次记录。然后在每个月底做一个总结评估，给表现好的孩子发放小奖品，用这样系统性的激励措施来鼓励他们养成自主学习的习惯。另外，老师还需要给孩子更大的自主学习空间，比如让他们自主选择游乐区、组织活动时间等，都是对孩子有效的激励，帮助他们巩固和养成良好的自主学习习惯。

（三）注重对大班幼儿良好学习习惯的培养

大班的孩子相较于年纪较小的孩子，已经大致懂得了如何跟老师和其他同龄人相处，但是大班的孩子如何顺利过渡到小学阶段的学习和生活呢？良好的学习习惯和生活习惯的培养显得非常重要。学习习惯的内容非常丰富，含义非常广泛，不仅包含幼儿的学习兴趣和学习意识，还包括幼儿的思维能力、表达能力、读写能力、发现问题的能力等多方面的内容。为了能使幼儿园大班的幼儿能够在幼儿园过渡到小学学习阶段更加顺利，教师应当在教学过程中创新教学方法，更新教学理念，利用游戏教学法、生活教学法、教学情景法等一系列富有创意的教学方法来不断摸索培养幼儿好习惯培养的正确方法，真正实现寓教于乐，让幼儿在趣味性的教学课堂和游戏中培养个人良好的行为习惯和学习习惯[3]。与此同时，教师的教学内容的范围和难度也要严格把控，尽量由浅入深、由少及多，用循序渐进的方法来帮助幼儿养成良好的生活、学习习惯。

结束语

总而言之，培养大班幼儿的自主学习能力对于大班孩子适应小学生活，以更好的状态迎接未来的学习生活有着重要意义。当前家庭教育和幼儿园教育在大班幼儿自主学习能力培养上都存在认识不足、干预过多的缺陷，需要家园合力，共同改进。

参考文献

[1]张佳.幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的培养[J].幸福家庭，2020（02）：20.

[2]李喜元.大班幼儿良好学习习惯培养研究[D].陕西师范大学，2019.

[3]黄珈琦.幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯研究[J].电脑迷，2018（12）：189.