趣味活动助力幼小衔接

李韵秋

摘要：幼儿园对幼儿来说是孩子成长的重要场所，幼儿园教育不仅要让孩子在愉快的环境中健康成长，也要对幼儿进行科学知识和行为习惯的启蒙教育，此外，幼儿园也承担着幼儿园升小学的准备教育工作。基于此，以下对趣味活动助力幼小衔接进行了探讨，以供参考。

关键词：趣味活动;幼小衔接;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

幼小衔接专指幼儿园与小学的连接，涵盖了学习的内容、方法、标准、环境等等，之所以要做好幼小衔接教育，目的是为了帮助幼儿尽快适应小学环境，同时在幼儿教育的基础上使兴趣、方法、习惯向小学教育演变。

一、家园合作，促进幼儿自理能力的养成

在幼小衔接教育中，除了幼儿园要对幼儿加强对学习习惯的规范以外，家庭教育在幼小衔接教育中也起着重要的作用。因此，幼儿园要和家庭联合起来，幼儿园教师要加强与家长沟通，共同帮助幼儿完成幼小衔接的阶段性教育。对于幼儿园来说，可以定期为家长开展“幼小衔接教育重要性”专题讲座，让家长树立幼小衔接教育的教育理念，帮助家长能够重视孩子在成长中的关键转折期，幼儿园要积极为家长提供学习和经验交流的机会。对于家庭教育来说，家长对孩子的行为习惯是最了解的，家长可以根据孩子的自身性格和特点，帮助幼儿及时地调节情绪，加强对孩子自理能力的锻炼。因此，家长尤其要注重在家庭教育中对孩子渗透“自己的事情自己做”的观念，帮助学生在生活技能方面进行加强训练，不断提高孩子的自理能力，这对幼小衔接教育有很大的帮助。

二、规范引领，强化教育管理部门的常规管理

教育部一直禁止幼儿园教育“小学化”，倡导小学教学零起点。但是，在政策落地时依然出现很多问题，如小学一年级仍然赶超进度，一些幼儿园还是把握不了“小学化”尺度，一些违规培训依然“风生水起”……规范这种乱象，教育管理部门责无旁贷。首先，应进一步改革和落实有关教育法规，特别是深化对《指南》的学习，贯彻2021年7月份中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，使办园、办学更加规范、更加科学、更加符合孩子的成长规律。其次，科学规范管理，对民办幼儿园和幼小衔接培训机构严格监管，制订适度处罚规定，消除超前教育、提速教育，让民办园和社会培训机构回归科学教育教学的路子上来。第三，推动正向引导，广泛开展科学衔接宣传，让家长树立正确的教育理念，科学选择适合孩子自身特点、符合国家教育法规的教育方式，协同幼儿园和小学做好幼小衔接工作。零起点不等于“零准备”，教育部门还应在教师继续教育培训中加入幼小衔接方面的学习安排，让两个学段的教师适当掌握对方学段的教學内容，以保证更好开发幼小双向衔接的活动或课程，确保各学段规范办学、科学育人。

三、教学活动情境化

幼儿园向小学过渡的阶段，是儿童语言学习由口语化向书面化转型的重要时期。抽象的语言文字对一年级新生而言有一定的学习难度，教师在教学时，要学会运用多媒体资源，将教学活动情境化，以更生动形象的方式引导学生学习。比如，《日月水火》中都是象形字。以“禾”字为例，教师可以通过播放多媒体视频，展示这个字的演变过程，吸引学生的注意力，加深他们对字形字义的印象;教“飞”字时，可以引导学生想象自己是一只正在飞翔的小鸟，那一撇、一点就像它用力拍打的翅膀。情境化的活动可以让学生体会祖国语言文字的博大精深。写字教学过程也要最大程度地情境化。比如，教学笔画“横折弯钩”时，可以出示一幅一只白鹅在水中游的画，引导学生观看，把鹅的动态与笔画特征相联系，再引导学生：“白鹅努力伸长了头颈，优雅地翘起尾巴。”如此一来，学生的印象就更深刻了。对一年级的学生而言，讲故事是非常有吸引力的学习方式，教师可以在教学中精心选择与课文有关的内容，或者把教学内容改成故事，创设教学情境，激发学生的兴趣，激活学生的思维。

四、加大治理力度

现阶段依然存在扭曲幼小衔接教育的现象，这种现象体现在小学、幼儿园、校外培训机构，使儿童过早背负学业的负担。针对这种现象，教育部门需要加大治理力度，坚决杜绝出现扭曲幼小衔接教育的现象。小学方面，坚决杜绝就近入学、举办“入学考试”“证书入学”等现象，需要坚决严格按照国家制定的课程标准落实零起点教学;幼儿园方面，不得以各种方式将幼小衔接作为盈利点，并且不可以将小学教学模式、内容搬进幼儿园课堂，不得布置大量的家庭作业，如果出现了大量的学员流失现象，需要及时向当地的教育部门报备;培训机构方面，培训机构属于商业性教育机构，但是依然需要将立德树人作为办学宗旨，不能唯利是图，更不能违反国家关于幼小衔接的政策，对于私自接收幼儿开展小学教育的培训机构需要予以严惩，同时校外培训机构需要公开接受全社会的监督，定期将培训计划、内容公布于众。

五、教学形式游戏化

游戏作为一种适合儿童的学习形式，能调节和缓冲儿童的心理压力，缓解新生入学时的适应性问题。教一年级学生，教师应将教学内容和游戏相结合，在轻松欢乐的氛围中开展语文教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

结束语

幼小衔接教育不仅是幼儿园的主要工作，也是家庭教育的重要内容。幼儿园要加强对幼儿展开有针对性地教学，让孩子无论是在学习能力上还是生活习惯上都能更好地适应小学生活。同时，幼儿园要拓宽与家长的沟通途径，利用信息技术的交流便利开展家园共育工作，共同为幼儿的成长和发展提供指引和帮助，进而，借助多方力量共同提高幼儿园幼小衔接教育的质量。

参考文献

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