初中体育教学提升学生主动参与策略研究

周昌喜

摘要：新课程改革对于现代化教育体系提出了更加严格的要求，需要从不同的课程内容中培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，让学生以更加乐观、积极的心态参与到学习和生活的过程中。体育作为初中阶段的重要课程内容，能够提高学生的身体素质水平，使体育运动精神的培养效果更加良好，但是现如今有很多初中体育教学过程中学生参与热情并不高，这就会导致体育教学的效率受到影响，对于学生的身心发展也会造成阻碍。本文结合实际情况来了解初中体育教学中让学生主动参与的重要价值，并提出相应的提升策略，希望可以更好地开展初中体育教学工作。

关键词：初中体育;体育教学;学生主动性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

近些年新课程教育改革工作的深入开展，已经使初中体育教学过程中学生的主动参与意识受到了相关方面的广泛关注，通过对学生主动参与度的提升，能够促进教学效率的提高，也能够促进学生的发展，保障课堂教学的质量，让初中的学生在体育学习的过程中获得更多的收益，养成良好的运动和锻炼身体的习惯。

一、初中体育教学中让学生主动参与的重要价值

首先，学生主动参与初中体育教学工作，能够更好地提高体育教学的效率。在教学的过程中，要培养学生的主动参与意识，主要是是要让学生的主体作用得到充分的体现，使传统的教学理念得到转变，让学生的作用得到发挥。传统的教学过程中采取的是教师讲解，而学生学习的方式，就会导致学生在学习的过程中缺乏性以及动力，让学生的参与度缺乏，更加難以掌握在教学过程中的一些重要知识和内容，严重影响教学效率，而通过学生的主动参与，能够使初中体育教学工作更加顺利的开展，提高整体的教学质量水平。

其次，学生的主动参与能够更好地促进学生的身心健康发展。要明确初中体育教学工作开展的重要目标是要通过体育的锻炼，使学生掌握丰富的知识内容，了解体育的内涵，并且掌握体育的运动技能，培养和提高学生的体育运动精神和意识。相关方面的数据已经显示，对学生的学习效果产生的影响因素中，绝大多数都并不是治理方面的问题，而学生的差异性主要是表现在他们学习速度和学习能力方面，开展初中体育教学工作时，对学生进行主动参与意识的培养，能够使学生在学习体育的过程中更加具有动力，让学生以积极、主动、乐观的心态参与到体育教学的过程中，促进学生的身心健康发展。

二、初中体育教学提升学生主动参与的策略分析

（一）创设良好得初中体育教学氛围

初中体育教学过程中，要提高学生的参与度，就需要营造一种良好的教学氛围，让学生主动进入到这种学习状态下，以更加积极的心态进入到这种环境中，吸引学生的注意力，更好地感染学生，帮助学生快速成长。在这个过程中，需要注意营造这种合作教学氛围时，需要体现出学生的主体地位，为学生提供更多的合作交流的机会，让师生之间以及学生之间的交流和互动更加紧密，这就需要教师能够重视自身的引导作用，对学生进行适当的引导，并且发现学生在学习过程中的优势和长处，为表现良好的学生提供及时的奖励和认可，让学生在学习的过程中更加积极和乐观，使学生充分感受到来自教师的殷切关怀，让学生锻炼的信心得到提高，帮助学生更好地展示自我。比如说在初中体育教学中组织开展篮球教学工作时，可以将学生进行分组，让组内的学生共同训练，使这些小组相互比赛。在篮球的投球练习时，让组小组之间比赛投进篮球的数量，这样就能够帮助学生感受到篮球训练过程中的乐趣所在，并且真正爱上体育课程，同时又能够缓解教师的压力，让教师有更多的精力去关注学生在训练过程中的动作是否正确，对学生提供更专业的指导，让学生参与度进一步提升[1]。

（二）促进师生之间的互动

初中体育教学工作中，要提高学生的主动参与度，就需要重视师生之间关系的合理性构建，让师生之间的互动和交流更加紧密，这会对初中的体育教师提出更加严格的要求，需要体育教师能够主动地进入教学环境中，和学生进行及时的交流，了解学生的学习状态以及学生的想法，对学生提供鼓励，并且关注学生的优势和特长，分析学生存在的问题，使学生的自信心在体育课程中得到激发。在这个过程中，首先是要营造一种积极良好、健康和谐的氛围去感染学生，提高学生的学习和参与的兴趣，使学生始终保持高昂的热情和积极性，让学生觉得体育课程并不是枯燥无味的课程。其次是需要在教学的过程中进行适当的语言和行为的引导以及互动，也就是说，要在教学时关注学生的特点，如果发现学生在动作的展示过程中有不规范的部分，可以使用语言来为其进行指导，也可以使用自己的动作去对学生进行示范，针对一些动作表现展示良好的学生提供相应的奖励，使学生从中获得自信，促进学生的成长。而使用行为互动则要让教师为学生树立良好的榜样，潜移默化地引导学生进入到这种环境氛围中，促进学生进步。

（三）适当丰富初中体育教学的内容

多样化的教学内容的设计，能够让课程的体系得到进一步的完善，更好地吸引学生，改善教学的状态和模式，这就需要结合实际情况，寻找和新课程教育改革的要求更加匹配的教学方法，提高学生的体育水平和学生的综合能力，帮助学生在这种环境中学习到更丰富的知识内容，掌握体育锻炼的技巧和方法。同时，初中体育教师还要善于使用多样化的教学形式，让课堂的趣味性得到进一步的提升，刺激学生的兴趣提高[2]。在体育课程中，教师可以采取游戏化的教学方法来调节体育课堂的氛围，吸引学生的注意力，获得学生的关注，帮助学生真实感受到体育课程的魅力所在，比如说在课程清点人数时，就可以让学生进行挨个报数，通过这样的小游戏来使原本的单一性的人数清点活动更加生机勃勃，使学生对后续内容更加有热情，让学生的活力得到提升。

结语

总而言之，在初中体育教学的过程中，需要结合学生的实际特点以及兴趣爱好营造一种良好的体育课程教学环境，让学生真正进入到这种氛围中，通过创新教学的方式，设置吩咐的教学内容，对学生进行引导，提高学生的学习能力，保障学生的学习状态，让体育课程活动的魅力更高，让学生更加主动地参与到其中，并促进课程教育体系的完善，提高初中体育课程教学质量。

参考文献

[1]龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，827：112+114.

[2]柳立栋.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2019，930：155-156.