小学英语生活化教学的内涵及实践策略研究

王春

摘要：当前，我国小学英语课堂教学中一些教师并不能全面地了解并认识生活化教学的相关理论知识，这就使得其所讲解的英语内容和学生的实际生活无法有效地连接在一起，会处于一种脱节的状态，并且学生学习英语知识的兴趣也会比较差。对此，教师需要正确地认知小学英语生活化教学活动开展的重要价值以及意义，并以其为前提条件，设定好教学目标，构建优良的学习环境，把生活化内容和理论知识融合，最大限度地提升整体英语课堂的教学质量，使得学生能够更为综合化的发展，提升学生的学习效率。基于此，本篇文章对小学英语生活化教学的内涵及实践策略进行研究，以供参考。

关键词：小学英语;生活化教学;内涵及实践策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

随着教育水平的不断提高，加上新课改的不断深入，我国对小学生的教育更加重视起来。小学是学生发展的关键阶段，此时受到的教育也会对学生的未来产生较大影响。因此，小学英语教学也成为了人们重点关注的目标。如何有效地进行英语教学，如何将小学英语教学生活化，是小学教育从业者应该认真思考的问题。

一、小学英语生活化教学的内涵

处于小学阶段的学生，其对英语知识会感觉到陌生，对于这部分学生来说，英语知识的学习能够更好地便于其进行交流和表达，但是大部分学生在这种非英语的学习环境下，交流和表达的机会比较少，这就导致英语学习处于一种哑巴式英语的发展状态。另外，一些教师在讲解英语知识时，会过于注重学生的学习成绩，只会将重心投注到词汇以及短句等内容教学的方面，并不能重视英语实际性的应用，这就会让一些学生不敢使用英语表达自己的想法，会在心理方面存在着语言交流障碍。在新课标中明确地提出，教师要在教学时依据学生的实际发展状况，推行生活化的教学方法，利用这类新型的教学活动，让学生产生出学习的兴趣及欲望，组织学生参与课堂教學活动，使得学生能够较为熟练地使用英语进行交流和沟通，解决其在生活当中所遇到的一些实际性问题。所以，在日常英语教学过程中，教师要创建生活化的教学环境，让学生能够受到感染，提升其自身的英语实践能力。

二、小学英语生活化教学实践策略

（一）结合生活内容创设情境，激发学生的学习兴趣

小学英语重视的是基础教学，教师在课堂教学中开展生活化教学，需要联系实际的教学内容，深入挖掘教材内容中的内涵，选择恰当的生活素材为学生创设情境，从而开展高效的学习。例如：在对学生进行词汇教学过程中时，教师可以为学生准备道具来创设情境，引导学生联系在生活中吃的食物，便于学生发挥想象力，生动形象的记忆单词，从而开展高效的学习。

（二）增加生活化教学内容

教师在英语教学中，还应充分挖掘教材中的生活元素，将生活化教学理念渗透进课堂教学的过程中，除此之外，教师还可以根据实际生活选择对应的教学内容开展英语教学，在原有课程的基础上，不断进行教学内容以及形式的调整与改善，力求能够在有效的课堂教学时间内发挥出教学模式最大的效用，促进学生对英语知识的掌握与理解。

例如：教师在日常的英语教学时，可与生活中圣诞节元素来进行相互融合，来开展有关圣诞节的教材内容教学，为学生营造节日的氛围。教师可以提前为学生准备一些与圣诞节相关的物品，比如圣诞老人、圣诞树以及圣诞帽等，教师还可以利用多媒体设备为学生播放圣诞颂歌，通过圣诞小故事的讲述将教学的主题引入教学课堂中。在课堂中给学生科普一些关于圣诞节的知识，比如圣诞节的来历、意义以及用英语怎么表达。还有一些在圣诞节上经常看到的东西如火鸡、圣诞树、圣诞袜等东西的介绍。还可以教学生如何写一张圣诞贺卡，并且现场实践，在学生有疑问时给出指导，在进行裁纸类的工作时小心协助，最终帮助学生完成圣诞贺卡的制作。在这种充满生活化元素的教学氛围的影响下，不仅能够激发学生的主动学习以及探究的兴趣，同时还能够提高学生的实践能力，实现真正的快乐学习。

（三）引入游戏，巩固知识

生活化教学是为了让学生们在生活中汲取、借鉴和思考，加速学生知识理解的周期，同时也可以将知识应用于生活实践当中巩固已学知识。在这样的情况下教师就需要合理地利用课堂教学的时间帮助学生进一步巩固知识，学会应用知识，教师可以引入游戏环节，在游戏环节帮助学生进一步加强知识的理解和应用能力。

例如：在“What time is it？”教学过程中，教师就可以引入即兴演讲的方式，以小组为单位，给学生五分钟的准备时间，让学生们思考即将讲述的内容。根据本节课所学习的知识结合以往的生活趣事整理出一篇小篇的演讲素材，在学生演讲结束之后由其他同学进行投票，评选出演讲最好的一名学生，给学生一朵小红花奖励。通过这种方式刺激学生的表达欲望，让学生们更愿意将自己所学的知识应用于表达和交流当中，既巩固了原有知识又提升了学生应用能力、表达能力和应变能力。

结束语

综上所述，在现阶段的教育过程中，生活化教学模式非常符合学生认知的学习特点，其已经成为教育事业发展的必然。在实际的小学英语教学课堂当中，教师必须正确地认知生活化教学法的意义，将理论和实践相结合，给英语教学活动的开展提供强有力的保障，缩短教师和学生之间的距离，让学生之间以及学生和教师之间保持良好的互动状态，使得学生能够把其所掌握的英语知识投入到实际的生活当中，以全面提高学生综合素质水平。

参考文献

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