基于计算思维的小学信息技术课教学分析

赵梦洁

摘要：在现代化的教学时代背景下，教师对于小学信息技术内容的讲解，都是非常重视的，所以教师在培养学生的计算学习思维的过程中，都需要针对学生的信息核心素养进行有效的提升，这样才能够让学生对于不同的计算机的理论知识内容，都可以进行合理有效的掌握，也能够让学生在这个过程中，逐渐的提升自己的理论知识内容的学科运用，因此，本文就基于计算思维的小学信息技术课教学分析，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：小学信息技术;计算思维;学生学习兴趣;学生的信息素养;学生的计算思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

将不同的教学题材内容，都进行合理有效的探究，才能够逐漸地帮助学生建立自己的学科思维体系，也能够推动不同的素质教学理念的发展，所以教师在针对学生的计算学习思维的培养策略进行合理有效优化的前提下，能够让学生对于不同的信息知识内容的理解变得更加的全面，也能够让学生在这个过程中，都会围绕不同的学习内容，进行合理有效的分析和解读，这样才能够逐渐的帮助学生对于知识内容进行有效的探究，并且能够提高学生对于信息技术知识内容的学习兴趣，这样才能够逐渐的优化学生在课堂中的学习效果，而且在渗透不同的多元化教学因素的过程中，也能够帮助学生掌握相关的理论信息。

一、注重信息技术教学的元素，培养学生的学习兴趣

在围绕当前的网络时代的发展背景，教师都需要注重信息技术教学的运用，这样在培养学生的学习兴趣的过程中，也能够让学生的学科核心素养有一个良好的发挥，所以教师在让学生理解不同的信息传递的特点的过程中，都会让学生对于不同的网络的背景有一个具体的解读和了解，这样才能够针对学生的自主学习的思维能力，进行合理有效的探究，也能够让学生在这个过程中，都可以逐渐的运用自己的学习理论知识，不断的解决生活中所遇到的这些问题。

例如，在教授学生学习“我们生活在信息的世界里”这一章节内容时，很多学生在面对信息知识内容学习的过程中，在课堂中并没有一个良好的学习重视程度，所以教师在运用不同的生活化的教学资源，让学生意识到知识内容学习的重要性的前提下，才能够帮助学生对于不同的信息的世界都可以进行良好的参观，这样才能够让学生意识到我们是生活在信息的世界里面的，所以任课教师在培养学生对于知识内容探究学习兴趣的过程中，都可以开展不同的CT教学活动，这样才能够逐渐的提高学生的计算学习的思维意识，也能够增强学生对于理论知识领域的学科和表达。并且能够帮助学生在这个过程中，都可以对于不同的信息问题进行合理的提出，也能够让学生通过实践活动的参与，提高自己对于信息知识内容的运用技巧，培养学生的实践学习的意识。

二、强化信息技术教学的模式，提升学生的信息素养

强化学生对于理论知识内容的学科表达，也能够优化学生对于知识内容的学习和理解，这样不仅能够提升学生的信息核心素养，也能够让学生在不同的信息技术的运用的过程中，都可以逐渐的掌握自己对于知识内容的学科和解读，这样才能够优化学生在课堂中的学习思维的表现，并且能够不断的帮助学生，对相关的理论问题都可以进行合理的探讨。

例如，在教授学生学习“信息的接受和传递”这一章节内容时，教师在让学生对于信息的接受和传递都进行有效解读的过程中，才能够不断的优化当前的教学模式，也能够在培养学生的信息核心素养的过程中，逐渐的帮助学生掌握理论知识内容的运用，这样不仅能够促进学生对于知识内容的学科解读的思维背景，也能让学生在这个过程中，都逐渐的发挥自己的学习模式。所以教师在让学生对于信息的接受的方式和信息的传递的方式，进行具体分类的过程中，都可以为学生讲解不同的具体的教学案例，这样才能够不断的帮助学生深入到日常的学习生活实践中来。

三、完善信息技术课堂的内容，训练学生的计算思维

在培养学生的计算学习思维，都需要完善对知识内容的讲解过程，这样才能够提高学生对于理论问题的分析和解读，也能够让学生在这个过程中，都可以进行合理有效的探究，所以讲是在这样的教学前提下，都需要发挥学生的学习的思维意识，并且能够帮助学生对于不同的结构问题，都可以有一个良好的学习的过程。

例如，在教授学生学习“计算机的组成”这一章节内容时，让学生明确计算机的著称的原理的过程中，教师也能够发挥学生的计算学习的思维，能够让学生对于不同的计算题都可以进行合理有效的探究，通过运用相关的理论知识内容在解决的过程中，才能够逐渐的增强学生的学习的思路，也能够让学生在这个过程中，不断的发挥自己的计算学习的能力。而且教师在借助相关的理论知识内容的理解的过程中，也能够让学生对于不同的学科问题有一个独立的分析的过程，这样才能够逐渐的增强学生的学习能力，提高学生的核心学习素养，也能够让学生完善自己对于理论知识内容的分析的过程。

总而言之，面对不同的教学问题的讲解，教师都需要从学生的学习角度中出发，这样才能够提高学生对于知识内容的接受程度，所以教师在运用思维导图方式的前提下，都可以对学生的计算学习思维，进行合理有效的培养，也能够优化对于课堂中知识内容的讲解效果。

参考文献

[1]徐珊珊. 浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养[J]. 新课程研究（中旬-单），2019（3）：90-91.

[2]徐刘志. 小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法[J]. 才智，2019（36）：104.