新课程理念下高中化学有效教学策略的研究

易怡

摘要：随着近年来素质教学理念的不断推进，越来越多的高中教师开始在教学中追求高效课堂的构建，希望能在有限的课堂时间内有效把握时间，以创新高效的教学措施和规范合理的教学方式，不断提高学生对化学学科学习的感知能力，极大地调动学生学习的积极性和主动性，进而促使学生在化学学科的学习和探索中高效地完成学习目标。对于高中化学来说有效教学策略的践行非常关键，教师需要站在宏观的角度，立足于新课程改革的大背景进一步丰富教学内容，促进学生的个性化成长及发展，确保高中化学教学取得新的突破及成效。

关键词：新课程;高中化学;有效教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

化学在高中教育阶段中的学科地位比较高，化学教师则需要关注对多种教育元素的分析及研究，了解新课改之后学科教学的重要任务，在核心目标的指导下开展教学工作[1]。发展学生的逻辑思维能力，保障学生能够实现自主学习，通过对化学知识的进一步分析来解决生活中的各种难题，始终保持良好的科学探究精神和意识。化学教师需要坚持以人为本的育人理念，深入了解新课程理念的重点以及难点，关注与学生在情感上的交流及互动，有针对性地调整教学思路，改革教学模式，充分发挥化学教学育人作用及优势。灵活整合多种现代化的教学策略来打造品质课堂，关注学生的个性化想法，提高学生的探究欲望以及综合素养，确保学生掌握化学学习策略和技巧。

一、课前高效备课

高中学生所学的化学学科的内容和含义在深度和广度都要有所发展，因此，要想实现高中化学的课堂教学有效性的提升、推进新课改背景下高中化学教学改革优化，就需要教师在基础教学阶段，做好充分的准备工作，并以此为前提，为高效的课堂实施环节做好铺垫[2]。首先，教师在备课阶段需要深度钻研教材，不仅要深入理解教材和使用教材，还要在此基础上结合课程标准内涵对教材进行二度开发，有效利用各种教育资源，厘清教学思路，才会有精彩纷呈的高效课堂教学。

例如，在“气体摩尔体积”这一部分内容的教学过程中，课程标准在知识与技能两个层面做出了要求，需要教师使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算，并能通过让学生了解气體摩尔体积的概念和有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力，了解学科间相关知识的联系。此时，教师在结合课程标准要求对教材进行研读和拓展的过程中，就可以通过教学过程中的设问环节，引导学生以科学的思维方法和清晰的思路对化学重难点进行分析，培养学生的主动参与课堂的意识。教师还可以让学生以小组为单位讨论气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系，拓展延伸气体摩尔体积计算公式，在总结和创新中让学生得以受益，为有效提高高中化学教学有效性做好铺垫。

二、创设生活现象情景，体现化学价值

化学学科是一门基于实验的自然学科，其所具备的显著特征就是可以与现实生活中的诸多物质合理地整合在一起。出于更好实现化学教育理念的目的，新课标中对其做出相关指示，规定应从学生当前的生活与学习经验出发，将教材内容和实际生活密切联系[3]。新课改实施后，生活化情景素材得以活跃地出现在课本各单元中，充分说明新课改极其看重情景教学法的应用地位。更何况化学和生活息息相关，很多理论知识都是从生活现象中总结得出的，假若对相关的理论知识进行深挖，更有利于学生轻松理解和高效学习。所以，基于有效情景创设的高中化学教学，需要教师联系日常生活的细节，探索教学内容中的日常生活条件，为学生构建生活场景，逐步引导学生感知知识在生活中的应用途径，促使学生不再抵触化学学习，逐步形成生活化学习意识，认识到生活中所包含的各项化学知识，并善于积累生活现象，带入到课堂中交流探索，全身心投入化学知识学习中，提升学习效率。

三、引导学生自主探索和合作

在推进教学改革的过程之中，教师需要明确学生的个性化发展诉求，关注对课堂教学环节的进一步优化和升级。以学生的自主探索及合作为基础，培养学生良好的自学意识，积极构建全方位一体化的教育教学模式，激活学生的思维，让学生产生更多的思维火花，这一点对学生的化学学习和社会实践都有明显的辅助作用。教师需要将教学、实验、猜测、验证、推理等活动融为一体，凸显学科教学的内涵以及价值，根据学生的学习基础，引导学生自由发展，培养学生良好的探究精神以及严谨踏实的学习态度。引导学生自主参与化学实验，让学生主动分析化学实验背后的化学知识原理，以此来更好地激发学生的兴趣爱好，鼓励学生自主探索及延伸。

结束语

总之，要想提高高中化学课堂教学的有效性，教师不仅要重视学生学习的结果，还要重视学习的过程和学生的参与度，从根本入手，构建实现高中化学高效课堂，助力高中化学课堂教学有效性的提高。

本文系湛江市中小学教育科学“十三五”课题《高中化学高效课堂的教学模式研究》（2019ZJYB023）的研究成果之一

参考文献

[1]陈治中.新课程背景下的高中化学教学优化[J].第二课堂（D），2020（10）：64-65.

[2]祁金丰.关于高中化学有效教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：86.

[3]邵波.高中化学有效教学策略探索[J].高考，2020（29）：69.