新课改下的小学体育田径训练开展措施研究

李常进

摘要：随着人们教育观念的逐渐改变，各个学科的教育改革也在不断进行。在新课改的背景下，体育学科也需要结合新课标的要求对教学理念、教学方式等进行调整。文章以小学为例，以田径训练为切入点，在科学分析小学体育田径训练现状的基础上，结合新课改的背景提出了一系列的解决措施，以提高小学体育教学田径训练的质量，促进小学生的全面发展。

关键词：新课改 小学体育田径训练 策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

新课改的重要动因就是构建一种符合素质教育要求的新型教学模式，因此在新课改的背景下对小学体育田径训练进行调整就必须秉持着素质教育理念、坚持素质教育的大方向。田径训练是小学体育教学的一种重要形式，但是在新课改的背景下其实施效果仍然十分有限，必须结合现状对其进行进一步的调整。

一、小学体育田径训练现状

（一）对田径训练重视程度不够

尽管素质教育观念相较于之前已经有了较大程度的发展，但是其在实际贯彻的过程中并不是一蹴而就的，尤其是在应试教育仍然占据统治地位的今天，素质教育下的教学方式仍然表现出所受重视程度不够的问题。并且这种情况不止在家长群体中存在，很多学校以及教师为了升学率对体育教学给予的重视也是不够的。

（二）体育教师专业能力不足

田径运动相较于传统体育教学中的运动形式，对教师以及学生的专业性要求都较高，尤其是体育教师需要对小学生进行培训，为了保证培训质量，教师必须具有过硬的专业技能，但是结合小学体育教学的实际情况来看，不少学校因存在选拔体育教师不重视其专业能力、其他学科教师兼任等情况，体育教师的专业能力在不同程度上存在着不足，限制了小学体育田径训练的质量。

二、新课改下的小学体育田径训练开展措施

（一）创新教学理念，丰富教学内容

教学理念是教师教学行为以及教学方式的向导，有什么样的教学理念，就有什么样的教学行为，因此要想从根本上提高小学体育田径训练质量，就要从教师的教学理念入手。首先教师必须明确新课改的目的以及对小学体育教学提出的要求，使在田径训练中采取的教学行为都是有利于这一教学目的的实现的;其次教师还要更新传统的田径教学理念，防止一味重复训练的教学方式给小学生带来的逆反心理。另外教师还要不断丰富田径教学内容，在传统小学体育田径训练中教师很多时候只是将田径运动的一些基本动作进行分解教学，教学过于机械化，因此在新课改的背景下教师必须在合理的范围内对教学内容进行拓展，提高田径训练的趣味性与有效性。

（二）综合教学方式，激发学生兴趣

无论哪个学科长久的使用单一的教学方式都会对教学效果产生不良影响，因此综合使用多种教学方式是保证教学质量的重要因素，尤其是小学生都比较活泼好动，更加需要教师综合使用多种教学方式，以实现激发小学生学习兴趣的目的。田径训练相较于一些难度低、趣味性强的体育运动项目，对小学生的耐力、体力等都有更高的要求，因此如果小学生自身对田径训练缺乏兴趣，很难支持小学生在枯燥的田径训练中坚持下去。在这种情况下教师就要通过不同教学方式的选择来激发小学生的学习兴趣。例如教师可以将情境教学法与小组合作学习法进行结合，在设置出具体情境后，让小学生以小组为单位共同完成一项任务，以达到激发学生兴趣的目的，进而实现提高小学体育田径训练质量的目的。

（三）把握学生心理，提高教学水平

在素质教育理念中，教师都要对学生的心理有一定的了解，以便教师更好的进行管理与组织教学活动，因此在体育田径训练中体育教师也要重视小学生心理规律的把握，利用小学生的心理来提高教学水平与训练质量。首先教师要利用小学生的自尊心，小學生的年龄尽管较小，但是已经具备了一定的自尊心，因此小学生在受到教师或者家长批评时会心情低落，教师在田径训练中要利用小学生的这一心理，采用教学评价的方式对小学生的学习情况进行鼓励与批评，让小学生在自尊心的驱使下更积极的投入田径训练中。其次教师要利用小学生的好胜心与竞争意识，通过比赛的形式促使小学生在田径训练过程中扎实训练，不断提高自己的能力。

（四）促进师生沟通，合理制定方案

小学生正处于一个飞速发展变化的阶段，因此这个阶段的学生相较于初高中学生表现出了更大的差异性，而在这种差异性明显的情况下，传统的教学方式是不能提高田径训练质量的，因此教师必须通过与小学生沟通的方式来及时了解小学生的个体差异性，并根据这种差异性来合理制定田径训练的方案，对小学生展开个性化教学。但是囿于班级授课制下班级人数众多，不能对每个小学生进行个性化教学，因此教师可以根据小学生的训练状况、身体素质等对小学生进行分组，进而对差异性较小的小组展开个性化教学，提高田径训练质量。

结语

田径训练是小学体育教学中的一个重要内容，对小学生的身心健康发展都有重要意义，提高田径训练的质量也是新课改的要求，因此教师必须秉持着素质教育的观念，对当前制约田径训练质量的因素进行调整与剔除，满足新时期中小学生全面发展的现实需要。

参考文献

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