优化小学美术课程教学效果的策略探索

詹艺

摘要：随着新课程改革的深入，对小学美术提出了更高的要求，需要通过科学教育开展，培养德智体美全面发展的学生。美术是小学学科的重要组成部分，对培养学生的审美能力、想象能力和实践能力起着非常重要的作用。然而，在实际的课堂教学中，仍然存在一些不符合小学美术新课程改革教学要求和教学目标的问题。因此，小学美术教师需要改变传统的教育观念，根据实际情况创新教学方法，从而提高小学美术课堂教育的教育效率和质量。基于此，本文从实际教学事例出发，提出优化小学美术课堂教学的有效策略。

关键词：小学;美术;教学效果

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

随着素质教育的不断发展，中小学开始了艺术领域的教学改革，美术教学也受到了更为广泛的关注。尤其是小学美术教学，正是学生发展基础的阶段，其科学有序的教学开展，对于促进学生的全面发展和素质来说，有着积极的意义。但在长期应试教育的影响下，很多教师常常会忽视美术这一科目，教学方法也会相对落后。针对于这一情况，新时代教师要想达成有效教学这一目标，就需要深化改革，科学的指导，不断改进教学方法和教学质量，培养学生的美术学习兴趣，提高学生的综合能力。本文就如何提高小学美术课堂教学的有效性提出了具体的策略，希望对今天的美术教学有所帮助。

一、创新引进信息技术

随着科技发展，利用信息技术在小学开展美术教育活动，引起了师生的广泛关注。信息技术可以将图片和视频融为一体，给学生带来美的画面，培养学生的情感，更好地调动学生的学习积极性，将认知活动、情感活动和教育活动融为一体。随着时代发展，教师要注重充分利用图片和视频，组织学生在美术课堂上积极想象和创造，激发学生的好奇心和创造潜能。通过为学生构建活跃的美术教育环境，鼓励学生更为全身心的学习美术。

比如，在教学生画卡通画的时候，教师可以导入学生喜欢的卡通动漫，通过节选片段导入，让学生可以选择自己感兴趣的形象进行模仿绘画。而在学生逐渐熟悉，有了手感之后，教师就可以设置具体的主题，让学生根据自己的想法创作自己的漫画，以此进一步发展学生的绘画能力。又如，在教学“瓜果飘香”这一课程内容时，教师可以先组织学生学习和观察“各种水果”。在具体教学设计中，教师可以在课前收集各种水果挂在教室的墙上，让学生走进教室就像置身于水果的世界。然后运用多媒体播放安静悠扬的音乐，营造艺术氛围，以此激发学生的学习动力。让学生可以在视觉和感官刺激下，更为直观的了解所画水果，帮助学生可以从颜色、形状等多方面进行形象绘画。

二、教学联系生活实际

教育源于生活，学生的现实生活中蕴含着丰富的知识，是育人的重要资源。在自然生活中，其所蕴含的艺术教育资源是非常丰富，可以说是无处不在。在小學美术教育中，就需要教师充分利用生活教育资源，来丰富课堂教学内容，提高教育效果。同时，教师还需要引导学生在日常生活中应用和验证艺术知识，从而达到艺术感受的升华和艺术素养的提高。

比如，在教学“绿色召唤”这一部分内容时，其教育的重点是培养学生的环保意识，让学生在日常生活中适当利用垃圾，变废为宝，变废为美，以培养学生发现美、创造美的能力。而在教学实践中，教师可以在教学设计中，将日常生活中产生的垃圾带入课堂，如矿泉水瓶、废弃易拉罐、旧报纸等。然后指导学生练习变废为宝，如把花盆变成小花篮，易拉罐制作成可回收的课桌垃圾桶，矿泉水瓶制作成笔筒。在本课程中，学生能够通过动手操作和想象，来创造装饰性和实用性的创新产品，这对学生的美术素养提升也有着积极的助益。

三、构建全面评价体系

当今小学美术教育中一个严重而明显的问题，是缺乏科学而全面的评价体系。因为美术是一种艺术表现形式，作品的质量因人而异，没有明确的标准，所以教师在评价学生时，不知道如何全面客观地评价学生，导致很多学生不了解自己，艺术水平始终无法得到有效提升。因此，为了改善这一教学现状，教师应注重更新教育观念和评价体系，建立科学全面的学生评价体系。

比如，在教学“蹦蹦跳跳”这一课程时，需要学生制作纸弹簧，学习纸弹簧的特性，学会用折纸制作有趣的玩具形象。在教学过程中，教师可以事先准备一些彩纸、剪刀、胶水和演示作品。然后引导学生观察分析，让学生打开折纸玩具，沿着折纸痕迹寻找修复玩具的方法。而当学生出现无法百分百复原的情况，而情绪急躁时，教师应该先让学生冷静下来，然后给他们展示折纸的正确步骤，让学生按照老师的动作一步一步地做。教师的首要目的不是让学生完美再现，而是鼓励学生积极创新。因此，在评价学生的学习时，教师可以从学生的实际表现入手，科学评价学生的创新能力，也让学生之间互相评价，看看谁做出的玩具和复原的玩具最为细致。通过综合评价的总结，来详细掌握学生的学习发展现状。

总的来说，随着教育改革的深入，对小学美术教育提出了更高的要求。特别是新课程改革明确指出，教育活动的基本步骤应着眼于有效教学。在实际教学过程中，小学美术教师要不断改进教学方法，培养学生的思维能力，采用适合学生才能和能力的教学方法，切实提高小学美术课程教学质量。

参考文献

[1]薛薇.互动教学模式在小学美术教学课程中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（96）：161-162.

[2]周小燕.小学美术教学中丰富课程资源的方法探索[J].美术教育研究，2020（21）：144-145.