初中道德与法治课后实践作业的实施策略

金金良

摘要：初中道德与法治的课后实践作业对于提升学生自主学习能力和团队协作能力有着重要的意义，教师在教学的过程中应当设计与学生实际生活相適应的课后实践作业，并且能够创新实践形式，让学生在实践中做到知行合一，以此为学生的发展打下坚实的基础。

关键词：初中道德与法治;实践作业;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A

初中道德与法治是初中阶段学生了解社会生活的重要通道之一，对于提升学生对于生活的认识有着重要的作用，因此在开展教学的时候，课后实践作业是学生将学习和实际进行结合的重要方式。因此针对初中道德与法治的教学内容，将实际生活融入到教学中是提升教学质量的有效手段。教师需要创新学生课后实践作业的形式，帮助学生在实践过程中对世界有更加清晰的认知。

一、初中道德与法治实践性作业对于学生发展的价值

（一）利于学生主动探索，促进学生自主学习能力形成

课后实践作业和学生的平时课后作业有着本质的不同，课后实践作业需要学生在一个主题下自行设计实践的方式、内容和编写实践报告，并且其维持的时间是比较长的，学生在实践的过程中需要全程进行自主的探索，这对于学生探索精神的形成和自主学习能力的行成有着极大的帮助。比如，在开展以“了解一个职业”的社会实践中，学生就需要自主的选择想要了解的社会职业，并且要能够通过多种方式了解职业的特点、工作时间、工作内容、考察方式等，这就需要学生有主动探索的精神和很强的自主学习能力。

（二）利于学生合作共赢，促进学生团队协作能力形成

在课后实践作业中，往往调查的内容和面对的对象是非常多的，一个学生是无法在学校规定的期限内完成的，那么在这种情况下，小组内的分工，发挥不同学生的特长，形成高效的团队是非常重要的，因此能够让学生在课后实践的过程中更好的把握团队的力量，并且在团队中找到自己的位置，这对于学生的成长是有利的。

二、初中道德与法治课后实践作业的实施策略

（一）课后实践作业要与学生实际生活相适应

教师需要在学生开展课后实践的过程中给予正确的引导，这样才能够引导学生更多的感受社会中的正能量。比如，在教学“勇担社会责任”这个单元以后，教师可以引导学生开展以“了解一个职业”为主题的课后实践活动，让学生能够深入到社会的具体职业当中，从而感受社会中的真善美。学生在选择职业上是具有一定的选择权的，那么教师就需要引导学生去接触社会中的正能量。如有的实践小组想了解清洁工、消防员、人民警察、护士、医生、建筑工人等职业，那么教师就可以引导学生从互联网等渠道先了解职业的具体工作内容、考查方式、职业要求等，然后再进行问卷调查、随访、亲自体验等，最后进行总结。这种社会实践是具有正向引导作用的，与学生的实际生活相适应的。假如学生想要了解舞厅、歌厅、KTV等行业的职业，教师就需要进行必要的引导，让学生能够进行更加阳光化的调查和探究，这对于学生的发展至关重要。

（二）课后实践作业形式要多样化

课后实践作业形式要能够多样化，在以往的社会实践中，很多学生在教师的引导下更多的选择访谈、问卷的形式开展，这种形式已经成为了过去式，能够起到的教育作用是有限的。那么教师需要创新教学形式，让学生体会更加多样化的实践方式。比如，在开展“了解一个职业”的过程中，教师可以帮助学生与了解职业的机构联系，让学生能够真实的进入到职业角色中。如，在急诊室充分体验护士的角色，虽然不能参与到医疗救治中，但是可以进行病人的转移等，从而体会职业的特点。再如，凌晨起床跟随着环卫工人去清理街道，并完成一天的工作量，从而了解环卫工人的职业特点。这种形式的课后实践更加能够让学生了解职业的真实，促进学生实践的升华。

（三）课后作业实践应当帮助学生知行合一，促进学生知识能力协同

知行合一一直是社会性学科教学的重点，学生实践是保证学生知行合一的基础和重要方式，学生能够在教师的引导下根据学习的内容对社会展开调查和走访，使得学生对于社会的认识不断加深。例如，在实践的过程中，教师可以引导学生将课文中学习的交通规则应用到行人、机动车和非机动车的行为调查中，让学生能够对社会产生新的认识，并利用学习的知识对社会行为进行分析，并最终提升自己的道德标准和法律意识。

三、结束语

综上所述，在当前的初中道德与法治的课后实践作业布置中要让学生能够通过不同的方式深入到社会的每一个角落，针对不同的人群开展社会调查，让学生能够将课堂上学习的知识应用到社会问题的分析中，以此来提升学生参与社会活动的积极性，使得初中道德与法治的课后实践作业更加具有实践性和认知性，并对学生的发展产生实际的影响。

参考文献

[1] 陈永军. 初中道德与法治实践性作业的实施策略探讨[J]. 考试周刊， 2020（5）：2.

[2] 陈真祥. 初中道德与法治实践性作业的实施策略[J]. 情感读本， 2019（24）：1.

[3] 李静. 初中道德与法治实践性作业的实施策略[J]. 考试周刊， 2019（40）：1.