小学数学课堂教学的有效性探究

隋明娟

摘要：随着新课改的不断深入，教师逐渐把教学重点放在了提高学生的综合素质方面，所以在当前教育理念下，教师越来越关注学生的学习过程，并开始注重其学习能力和学科素养的培养。基于此，在小学数学课堂教学中，教师应该采取有效措施，不断提高自身的教学水平和教学质量，同时还要以学生为主体，使其发挥自身的主观能动性，从而积极自主地学习和探索知识。

关键词：小学数学;课堂教学;方法探究

中图分类号：A 文献标识码：A

要让学生成为学习的主体、课堂的主人，就要学生真正地参与到学习中，在思考中提问，在困惑中提問，提问不仅是对知识结构的一种表达，更是自身思维碰撞的一种外现，恰如其分地提问，不仅能提高学生的学习效率，还能让数学课堂更具内涵。

一、提升学生学习兴趣，促进课堂教学方法

数学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在有效的数学教学过程中，数学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，培养学生兴趣，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高数学教学的效率。

例如，在小学教授数学时，图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备几何图形，例如模型、各种图案等。在图像显示的基础上，鼓励学生思考生活中的图形，以确保他们充分了解几何图形的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。同时要将教学内容与学生爱玩的游戏相结合，比如沙包、击鼓传信等游戏，这些游戏不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣。科学运用现代教学方法是提高小学数学教学质量的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，小学数学教学的课堂发展过程比较僵化。在教学实践中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高小学数学教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，培养学生兴趣，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动。同时，确保有效地应用合作学习、探索性学习和创新的教学方法。例如，在数学的分层教学中，教师必须系统地将学生分组，然后对某些类型的对象应用不同的分组方法，以实现学生主动学习和享受学习，从而实现有效的学习，提高学生的学习效率。

二、提炼课堂教学问题，满足学生学习需求

一方面，数学知识本身有着一定的枯燥性，另一方面，小学生本身的性格特点也是较为活跃的，因此很多学生在数学课上总是表现出消极的学习情绪，进而教师就要考虑通过趣味性的提问教学来激发学生们的学习热情。如此一来，趣味提问教学的开展也可以促使学生的大脑始终处于思考的状态，有效改变了以往学生被动地学习状态，从而有效加强学生的课堂学习体验，最终有效培养学生对于数学学科的长期学习兴趣。

例如，教师在教学“圆的认识”这一内容时，便可以利用多媒体给学生展示几幅关于圆的图片，并引导学生观察这些物体，然后询问学生：“这些不同的物体都有哪些相同的特征呢？”学生回答：“都是圆形的。”此时教师可以利用接龙游戏的方式让学生依次分别说出一个生活中和圆有关的物体，从而利用提问的形式为学生创建出一个趣味化的教学情境，激发学生的学习热情。最后，教师还可以让学生动手来画一画圆形，从而培养学生的观察能力、动手操作能力以及空间观念。

三、积极开展课堂评价，建立学生学习自信

教育条件、教师、学生、授课等内容不同。课程也千变万化了。在此基础上，教师改变了传统的单一教育评估模式，全面体现了教学评价的开放性。在具体评价过程中，有必要根据相关内容展开调整，重点显示教育的反省。

例如，对于老师来说，必须重视对个人教学经验的总结，以谋求自身专业素养的发展。对于学生来说，必须分析课堂学习活动的表现，总结经验和教训，找到适合自己的学习方法。另外，教师可以丰富教育评价模式，采用个人评价、学生相互评价、教师和学生的相互评价方式。在个人评价中，教师引导学生正确认识自己，从而改正。在学生的相互评价中，鼓励学生之间的相互学习和参考，实现共同成长。在教师和学生的相互评价中，可以让学生对教师提出意见，从而来改善教师的教育方案，进一步提高教师的教育水平，促进教师和学生的共同成长。随着新课程的改革的进行，我们的教育观念也发生了很大的变化。许多教师已经意识到应试教育的弊端。另外，根据核心素养的提案，能力培养的目标也更加明确了。因此，在学习评价方面，也应该重视向学生提出问题，评价问题解决能力。小学阶段的数学学习向数学逻辑思维能力，收集有效的信息能力发展，但最关键的还是提出问题和解决问题的能力，帮助学生提高学习能力。

综上所述：在不断地反思和改进中，我对教材的内容有了更深的理解，对学生数学思维品质的培养也有了更深的认识。最初只是想着怎样把课上好，慢慢地开始思考，怎样让孩子在课堂上学有所获，怎样能真正激活孩子的数学思维。未来的路仍任重而道远，值得每位教师去思考、去实践。

参考文献

[1]王凤娇. 在小学数学教学中打造智慧课堂的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（12）：19-20.

[2]周振永. 关于在信息技术支持下优化小学数学课堂教学模式的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（12）：25-26.