谈小学生语文学习的重要方式

银琼星

摘要：义务教育新课标语文教材引导积累语言的主要方式有两种，其一就是背诵。“背诵”是小学生学习语文的重要方式，“背诵”可以“丰富语言的积累，培养语感”。背诵优秀诗文毋庸置疑对学生增长语文知识、发展智力、形成能力起着良好的作用。

关键词： 背诵  小学生  学习方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

背诵是新课标教材引导积累语言的主要方式。

自古就有“书读百遍，其意自见” “熟读唐诗300首，不会作诗也会吟” “读书破万卷，下笔如有神”的说法。这是古人给我们留下的宝贵经验，是值得我们借鉴的。小学生阅读分析能力不强，表达能力不强，其中一个重要原因就是积累的语言太少，写作文当然困难。也只有积累的知识多了，才能运用自如。因此，背诵对语文积累的积极意义毋庸置疑。语文课的背诵教学应该从发挥学生的主体作用出发，根据小学生的年龄和心理特点体现个性。

背诵不应该成为“死记硬背”的代名词而被人们拒之门外。

背诵往往成为“死记硬背”的代名词而被人们拒之门外，仿佛违背了课改新理念，其实不然。背诵，正是“丰富语言积累，培养语感”的重要途径。因而，新课标在“阶段目标”中，第一学段（1-2年级）要求背诵优秀诗文50篇，第二学段（3-4年级）要求背诵优秀诗文50篇，第三学段（5-6年级）要求背诵优秀诗文60篇，随着年级的升高，背诵篇目逐步增加，背诵要求逐步提高。部编版小学语文从一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。因此，我认为在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背诵”也是一种技能。背诵是语文学习的重要方式，是一种重要的学习方法。汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中说：“能读千赋，则能为之”。唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神。”的千古名言。清代唐彪则在《读书作文谱》中对语文能力的形成规律作了具体的总结：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”通过背诵，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能得心应手地掌握和运用好语文这个基础工具。

唐宋八大家之一的苏辙18岁时写的《上书密韩太尉书》也说诸子百家的书都读过。回忆自己的语文学习，老师讲课的内容似乎都有没有什么印象了，唯有背过的才深刻地印在脑海里。背诵可以储存知识。如果学生有几十首乃至几百首诗，几十篇名文熟记于心，随时体味，不断加深理解，那么对学生的语文修养和素质是极其有益的。背诵对写日记、作文、培养语感、提高阅读能力、丰富想象力有着重要的作用。背诵优秀诗文毋庸置疑对学生增长语文知识、发展智力、形成能力起着良好的作用。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”于是，有些老师曲解为背诵就是“死记硬背”，甚至认为学语文不需要背诵了，于是忽略了指导背诵。诵读诗文直至背下并不等于死记硬背、不求甚解。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养不可以凭空产生，语文素养的形成，离不开扎扎实实的语文学习，离不开扎扎实实的语言积累，离不开扎扎实实的诗文背诵。背诵主要是为了吸取文章的语言，丰富自己的语言库，提高自己的语言能力。从诵读到背诵这个过程中作者的语言，经过咀嚼、消化，变为读者的语言。阅读时，遇见某些词汇，某种句式，某个表达方式，不仅“似曾相识”，而且“司空见惯”，阅读的能力就提高了。写作的时候，想用哪些词汇、句式、表达方式，哪些就会涌至笔端，写作能力也就提高了。因此，在语文教学中，学生的背诵不仅要抓紧，而且要抓好。如果让“硬背”化为“巧记”，那么，背诵就会走上科学的轨道，就会成为加强语文学习，推进素质教育的重要学习方式。

作为记忆方式之一的背诵，一直是非常重要的学习方式。但是，在传统的语文教学过程中，我们常常把它扭曲成为“死记硬背”，使这种学习方式走上了歧途。比如，我们往往不考虑背诵内容重要与否、必要与否，给学生增加了过重的背诵负担;我们往往不思考背诵的规律和方法，使学生背诵事倍功半。如果我们认真研究记忆的规律，认真研究背诵的技巧，那么，背诵必将成为“丰富语言的积累，培养语感”的重要途径。小学生正处于记忆力较强的阶，是积累语言的大好时机，因此，要使其在学习中充分发挥作用。这就是背诵及其过程在学习中所起的作用。

背诵对学生认识中华民族文化的丰厚博大、吸收民族文化的智慧，培养热爱祖国语言文字的情感，发展思维能力、激发想象力和创造潜能有着不可替代的作用。可见加强背诵的训练，不但是小学语文学习的重要方式，也是贯彻新课标的有力措施。

參考文献

[1]中华人民共和国教育部. 新语文课程标准（实验稿）. 北京师范大学出版社

[2]教育部基础教育司.语文课程标准（实验稿）解读. 北京师范大学出版社

[3]傅前晓. 语文教学新理念. 中国人民大学出版社