“双减”政策下小学科学教学方法探索

黄丽蓉

摘要：“双减”政策是为了减少学生的校内作业负担以及校外补课现象，同时也强调要加强对学生心理教育和创造力等方面的培养。“双减”政策能否落实到位，主要依靠政府和社会的共同努力。校内培养学生是关键，学校要积极配合该策略的实施，对以往的教学模式进行修改完善，同时也要严格按照新课标的要求展开教学。

关键词：“双减”政策;小学科学;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

当我们提到科学这一门学科时，很多学生都会觉得这是一门副科。但随着社会的发展与进步，培养全能型人才越来越重要。此外，最近颁布的“双减”政策，更是提出要培养学生全面发展，所以这对教学工作也提出了新的要求。以下将针对“双减”政策下小学科学的教学方法进行探索。

一、提高教师自身能力，丰富其专业知识

“双减”政策强调要培养学生的创造力。教师在教授文化课的同时，也要培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际操作结合起来，促进学生全面发展。因此，作为教师应该极力配合“双减”政策的实施，从提高自身的能力出发，丰富专业知识。

作为教师，自身的专业素质一定要过硬。科学本就是一门探索未知，不断发现知识的学科。很多学生在学习的过程中都是带有很多疑惑的，他们对未知的东西总是充满很多想法。而在他们心里教师是无所不能的，所以作为一名科学教师，要不断地提升自己的专业水平能力，将自己的专业知识传递给学生。除了了解日常上课需要教授的知识点外，还可以多听听其他教师的公开课，吸取其教学经验;或者可以经常去参加一些关于科学方面的讲座，不断地丰富自己的专业知识。

二、改进教学大纲，理论与实践相结合

为响应“双减”政策的实施，科学课教师们对以往的教学大纲进行修改。一方面全面保证基础课程的质量，确保学生掌握书本上的相关理论知识;另一方面增加实践部分，注重培养学生的创造实践能力。传统的学校式教育注重培养学生对当前学科的知识理论教育，所以很多教师在授课时只会讲课本中的知识，照本宣科。这样使得学生的视野、思维都局限于基础的文化知识。这样不仅会让学生觉得学习压力大，缺乏对社会的认知，也不能满足科学课程对学生实践操作培养的要求。所以，教师们应该对以往的教学大纲做出改进，在重视文化课程的同时也不能忽视对学生实际操作能力的培养。

三、教学形式多样化，增加课堂趣味性

随着信息化时代的发展，教学形式应该是多元化的，作为教师，要善于利用已具有的基础设备，将课本知识与大数据信息相结合，提升学生的学习兴趣，让教学形式变得丰富多彩。例如：1.通过PPT向学生展示本节课的知识点，或者多收集和运用教学视频，利用课前几分钟放一些有关新课图片或者视频，来引起学生的关注;在讲课时，老师可以利用PPT，将书本上面的知识概括性的展示在PPT上，或者附上图片和音频来帮助学生理解。2.在教学的过程中，突破传统。教学模式不再单一，不局限于老师一个人从头讲到尾，可以提倡学生来讲。这样学生不仅可以在准备的过程中发现问题，及时解决，还能积累经验。

“实施小组合作，丰富教学模式。”小组合作学习模式是一种新的学习模式，和以往单调的教学模式比较，这样不仅能让课堂气氛变得活跃起来，更是能让学生更积极主动地投入到科学问题探究中，并利用小组合作找出合理答案。

例如：教授第一单元“工具与机械”中的第一章《使用工具》

教师：同学们，今天我们学习的是《使用工具》这一章节，看见这个课题大家想到了什么工具？在我们的日常生活中常见的工具有哪些？

学生1：水果刀，剪刀，螺絲刀

学生2：老虎钳，铁锤，铁锹

学生3：镊子，小刀，锄头

教师：很好，工具在我们的生活中起着很大的作用。下面大家看看电脑上面的这个视频。（视频内容：一个年轻男子用开瓶器开启了一瓶红酒）大家看完后，想一想你所知道的工具，对我们的生活有什么帮助？各小组讨论一下，然后派一位代表上来分享。

（小组讨论）

各小组代表发言：

小组1：医生在给病人打针前会用医用镊子夹一个酒精棉球，在打针部位擦拭。

小组2：我们平常会用指甲剪剪指甲。

教师：很好，大家的想法还是挺多的啊！看来平常这些工具给我们的生活带来了很多便利。那现在我们来做一个实验：教师这里有很多钉子钉在这块板子上（展示板子），现在大家想一想，有什么办法可以把这些钉子取下来，我们应该用什么样的工具？

（小组讨论，各小组展开实验）

教师：大家使用的工具都不一样啊！我看到有的小组用的锤子;有的小组用的钳子;还有小组用的螺丝刀。很好啊！这些工具确实都能帮组到我们。好了，下面我们来看看书上的图片，请大家认真观看三张图片，选出下面最合适的工具来完成图里面的任务。（第一幅图：车旁边放着一个木桶，工人在思考怎样把木桶放到车上;第二幅图：怎样将国旗升到旗杆最上面去;第三幅图：路面上有一个大石头，怎样才能撬动它）

（小组讨论）

小组1：第一幅图，我们可以利用工具里面的斜板，将斜板搭在车上，把木桶从斜板上面推到车上去。

小组2：第二幅图，我们可以利用绳子和滑轮组成定滑轮将国旗升上去。

小组3：我们可以用工具中的撬棍，用撬棍去撬动石头会比较省力。

教师：大家都很棒啊！每个小组都表现的很好。是的，在我们的生活中，有很多时候我们都是需要使用到工具的。我想大家从刚才的讨论中也可以发现，有的时候，我们利用工具，是不是就可以更轻松一些。我们的生活中有很多的工具，不同的工具有不同的作用和功能，而各种工具的运用又有不同的科学道理。机械是能使我们节省力气和时间，带给我们便利的装备。比如钳子，铁锤，剪刀这些结构非常简单的机械，又被称为简单机械。

因此，作为教师，要提升自我专业水平，不断创新课堂模式，改进不足之处，保证高质量课堂。同时，在教学过程中也要承认每个学生的差距，尊重每一位学生，平等地对待每一位学生，保证每一位学生都有机会能够获得良好的发展机会，从每位学生的实际学习状况入手，不断完善教学的方法。“双减”政策需要政府和群众共同推进，认真落实该政策，为孩子们创造美好未来。

参考文献

[1]文佩华.问题意识在小学科学探究教学中的培养策略分析[J].新课程，2021（43）：80.

[2]马欣.在小学科学教学中运用小组合作学习模式的策略研究[J].新课程，2021（43）：81.