浅析小学语文自主阅读教学策略的实施

丰梅

摘要：随着素质教育的深入实施，在小学语文阅读教学的过程中，不仅要对于学生进行阅读方法的指导，还应该提升学生自主阅读的能力，让学生能够有良好的阅读兴趣，之后积极的进行课下阅读，提升学生学习的自主性，从而帮助学生更好的适应今后的学习，对于学生而言能够更好的提升自身的学习能力，实现了学习效果的有效提升。本文通过在小学语文阅读教学的过程中，采用多种教学方式来提升学生自主阅读的能力，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学语文;自主阅读;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

阅读是学生进行知识累积的重要途径，在阅读教学的过程中，老师需要培养学生良好的阅读习惯，并积极主动的进行文章的阅读，才能帮助学生运用课余时间能够坚持阅读，从而提升学生的阅读能力，并为对于语文知识的掌握和写作能力的提高打下良好的基础。自主阅读习惯的养成是未来小学语文阅读教学发展的必然趋向，所以在实施小学语文阅读教学的过程中，老师们必须清楚阅读教学的意义，积极的创新教学方式，来提升学生自主阅读的能力，从而帮助学生更好的学习和发展。

一、培养学生阅读兴趣，促使学生开心阅读

良好的学习兴趣是进行一切活动的前提和基础，因此教师在对学生进行阅读教学的过程中，应该培养学生良好的阅读兴趣，让学生爱上阅读，积极的进行阅读，才能有效的提升阅读的效果。例如：教师在进行“将相和”一课的阅读时，教师在进行教学的过程中，可以为学生展示一段视频资料来了让学生观看之后对于视频中的人物形象及性格特点进行描述。接着教师为学生讲解视频中的两个主要人物是谁，并让学生根据本节课教学的内容来深入的了解这两位主要人物。同时教师让学生勾画出描写这两个主要人物性格特点的句子。同时让教师阅读完之后，根据文章的内容来进行情境的表演，学生在表演之后，教师对于表现优秀的学生给予奖励。教师借助这种方式进行教学，学生能够跟着教师的节奏逐步的进行文章的阅读提升了学生阅读的积极性，并且能够感受到阅读的乐趣，激发了学生的阅读热情，从而实现了阅读教学质量的有效提升，学生能够感受到阅读的趣味性，并能在课下进行多种类型文章的阅读，对于学生综合能力的提升起到了积极的影响。

二、引导学生深入阅读，培养学生阅读能力

在进行阅读教学的过程中，教师为怕学生不能深入的理解文章的内容，往往在进行教学的过程中不会讲的太深入，这种行为导致了学生的阅读思维难以得到开拓，学生的阅读效果不理想，因此教师应该经济学生的阅读能力从潜入深逐层对于学生进行阅读指导，帮助学生掌握良好的阅读技巧，提升学生的阅读思维，实现学生阅读能力的逐步增强。在进行阅读教学的过程中，教师可以引导学生采用小组合作的方式来进行阅读，对于自身的思维进行多方面的拓展学生在交流互动的过程中加深了对于文章的理解，实现了学生自主阅读能力的有效提升。例如：教师在進行“祖父的园子”一课教学时，教师在进行教学的过程中，可以为学生展示一些农田中的 昆虫标本如：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，来让学生进行观看，说出自己印象中的样子。接着教师为学生展示本节课所学文章中的一些句子来让学生在观看这些昆虫标本之后来进行阅读说出这些句子对于这些昆虫描写的是否准确，让学生说出自己的观点。学生在进行讨论之后。教师为学生播放轻缓的音乐，来让学生在音乐的伴奏下来进行文章的阅读，学生在阅读的过程中，让学生对于优秀的段落和句子进行标注，同时在学生进行阅读结束之后，让学生根据文章的句子进行仿写，借助这种方式来拓展学生的思维，提升学生的想象力。要是还可以引导学生采用小组合作的方式来对于文章进行段落划分并描述出段落的大意，并且教师引导学生能够在小组中进行讨论与交流后，进行总结并提交给教师。老师根据优秀的小组给予奖励，教师借助这种方式来进行教学，引导学生逐层进行深入的探究，提升了学生的想象力和良好的阅读能力，学生能够深入的理解文章的表达内涵，并且能够实现自主阅读水平的有效提升。

三、布置课前预习任务，培养良好阅读习惯

在进行阅读教学的过程中，老师还需要指导学生做好课前预习任务，让学生可以在阅读的过程中针对教师提出的问题进行答案的探究，或将自己产生的疑问进行标注，从而让学生可以带着问题来完成对文章知识点的学习，学生也可以紧跟老师的节奏，进而形成了良好的阅读习惯，进而实现了阅读效率的有效提高。例如：教师在进行“从军行”一课的教学时，教师可以引导学生进行课前预习，要是在学生进行课前预习之前，为学生布置相应的预习任务，让学生能够在课下进行阅读的过程中进行资料的收集并以此来调动学生阅读的积极性。教师引导学生在课下对于本首诗的作者进行资料的查询，同时让学生对于本首诗进行翻译，同时还可以让学生总结出作者所表达的情感。老师在课堂教学之前，先让学生担任“”教师”来在讲台中进行讲解，对于教师布置的任务来进答案的分析。教师根据学生的预习情况来进行课堂知识的教学，对于学生普遍存在的问题进行细细致深入的阐述，同时根据学生的预习情况，进行教学方式的调整。教师借助这种方式进行教学，学生能有良好的阅读习惯，并且能够在课堂中根据自己的疑问来进行知识点的学习，同时能够提升学生思考探究的能力，并且能够高效的掌握教学内容，提升了小学阅读教学的质量

综上所述，在小学语文阅读教学的过程中，教师应该明确小学阅读的重要性，能够根据学生的认知能力和学习特点来进行教学活动的创新，提升学生阅读兴趣，帮助学生更好的掌握阅读技巧，实现学生阅读水平的有效提升，对于学生语文教学质量的提升起到了积极的影响。

参考文献

[1]马芝芳.关于小学语文自主阅读教学策略的研究[J].新课程，2021（44）：55.

[2]雷惠敏.自主学习模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].读写算，2021（25）：125-126.