小学语文写作生活化教学策略初探

2022-02-23 12:33罗春芳
学习与科普 2022年10期
关键词:写作教学小学语文

罗春芳

摘要:小学三年级是语文写作教学开展的初始阶段,需要教师做好教学准备,让学生在这一阶段建立良好的写作练习方法。因为学生的知识储备较为薄弱,生活经验较少,所以生活化教学这一方法,可以有效帮助学生找到写作开展的方向,学会积累素材,练习写作,提升写作动力,从而更好的引入写作教学的开展。

关键词:小学语文;写作教学;生活化教学策略

引言:

对写作生活化教学的开展,应主要分为两个方面,一是能够让学生回到生活中展开观察、学会记录、丰富写作素材,二是教师可以以生活为背景展开教学活动,搭建教学情境,引导学生展开想象,激发写作欲望,让学生掌握正确的写作方法。所以教师要灵活应用生活教学法辅助写作教学,让学生能够在入门阶段有效建立写作兴趣,展开积极的练习,从而达到提升写作教学质量的目的。

一、重视学生对生活的观察,积累写作素材

对于小学三年级的学生来说,他们的年龄小,生活经验较少,在写作时,对于很多话题没有可写的内容。所以回归到生活中,可以让学生的观察力得到锻炼,使他们可以更多的发现生活的美好,积累写作素材,提升写作能力。

首先,观察是认识外部世界的一种主要途径。教师可以在日常教学中,多引导学生观察身边的人事物。如可以让学生观察自己的同桌,说一说具体的个性特征等,主要是锻炼学生的观察力,是否能够准确把握其特点。在多练习的基础上,才能够具备良好的观察力,丰富个人认知,真正的将观察内容写到自己的写作中。其次,也可以以教学内容为中心,让学生展开观察。如《大青树下的小学》这篇课文的阅读教学,教师可以展开提问。如“学校是我们学习的主要场所,那么你是否仔细观察过我们的学校呢?学校中有哪些令人印象深刻的美丽景色?如果让你写一篇关于学校的作文,你会怎样构思呢?让学生去接触事物,仔细观察事物,才能够获得第一手的素材,以自己思想为指导写出的作文才更加生动和真实。另外,对于观察能力的培养,教师要让学生注意观察的顺序,如对于一棵大树的观察,应从上到下、从远到近;对一个糖果的观察,应从外到内、从大到小,教师要指导学生分清事物的主次,从而在写作中,也能够梳理出写作结构,使作文更加规范。

二、以生活为引导,激发学生的创作欲望

对于小学生写作能力的培养,教师要铺垫生活化教学背景,展开思想引导。让学生学会观察生活,感受生活的多姿多彩,也要以生活为背景,激发学生的创作欲望,展开写作练习,从而丰富写作内涵,提升写作能力。

以三年级下册第一单元《我的植物朋友》这一写作练习为例,在春天春暖花开的时节,空气中都洋溢着生机勃勃的氛围,那么学生是否也有不同的思想感悟?教师可以让学生结合自己最喜欢的植物展开写作练习。为了激发学生的创作欲望,教师可以结合多媒体技术展示一些美丽的植物图片,让学生想一想生活中,自己是否有喜欢的植物?是否有过种养植物的经历?将自己所喜欢的植物想象为自己的朋友,展开写作练习也就更有创作欲望,可以引导学生展开有效的练习。比如说仙人掌,如果仙人掌是你的朋友,你们会怎样对话?它会传递出怎样的情感?教师可以让学生可以结合日常的观察展开想象,让学生有更多发挥的空间。 另外,以生活为导入,也可以让学生来做好观察记录。比如说这周末要展开《植物朋友》的写作练习,学生就可以选择一种自己所喜欢的植物,仔细观察几天时间,记录其外在特征、颜色、气味等。那么在写作的时候,也能够更好地整理自己的写作素材,写出一篇完整、精彩的作文。所以写作教学以生活为背景,也可以有效搭建起写作与生活之间的联系,培养学生对生活的记录能力,进而提升写作水平。

三、引导学生多体验生活,培养情感认知

写作是为了输出一个人的所思、所想与所见,那么在三年级这一阶段,学生的知识的积累还较少,情感认知不够丰富。所以只有以生活为背景,学生多体验,多感悟,才能够丰富自我认知,从而使自己的文笔更加流畅,更有内涵。

首先,教师对于三年级写作教学的开展,一定要引导学生所展开对真实生活的纪录。如“我的妈妈”“我的爸爸”“我的好朋友”等写作练习,这是学生非常熟知的领域,让学生可以借此机会来抒发真情实感,展现自己对身边人的思想感情。其次,对于学生陌生的话题,教师可以让学生多去体验,多去感悟。如对于劳动而言,因现代家庭生活中劳动活动较少,所以学生缺乏吃苦耐劳的精神。教师就可以让家长进行教育配合,展开家校合作,让家长多领孩子开展一些劳动活动,如植树、摘果等。通过真实的生活体验,可以丰富学生的生活体验,写作的开展也就更加真实,情感的流露更加充沛。

结束语:

总而言之,在写作教学的入门阶段,教师一定要做好教学设计,以生活化教学为基础,培养学生良好的观察能力、记录能力,让学生多体验生活、多思、多感悟,在此基础上有效提升学生的写作积极性,为今后写作教学的开展打好基础。

参考文献:

[1]蔡红利.小学语文作文生活化教学模式初探[J].小学生作文辅导(上旬),2019(11):57.

[2]李姝嫻.快乐写作,乐中悟法——浅谈小学作文入门教学[J].新课程(小学),2018(01):26.

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