初中班主任如何进行有效的班级管理探究

张雪萍

摘要：班级管理是初中教学教育工作中非常重要的环节。高效的班级管理不但可以提高教育教学的有效性，还与学生形成正确的人生观、价值观和良好的心理素质有着密切的关系。初中阶段正是学生培养价值观和人格的重要时期。初中班主任需要重视班级管理工作，采用高效的班级管理措施促进学生的全面发展。在此基础上本文对初中班主任开展班级管理的策略进行了探究和分析，目的是为了更好地推动学生多方面能力的提升。

关键词：初中班主任;班级管理;方法与策略

引言

初中学生处于人生观、价值观和世界观认知的重要时期，有时无法正确地分辨出信息的好坏。然而初中阶段的学生具有较强的叛逆心理，倘若班主任不能对他们进行有效管理，那么教育教学的有效性也不会得到提升。所以初中班主任要采用合适的方法提高班级管理的质量，并及时引入先进的教学理念，推动学生的不断发展。

一、尊重学生的特点

初中阶段的学生生长环境、思维能力等都有所不同，所以他们的性格特点、学习能力和行为品质也是不同的。有的学生活泼好动乐于助人，有的学生不善交流，有的学生学习能力较强，而有的学生学习能力较差。由此可以看出他们之间的特点和能力是具有差异的，初中大多数的学生处于发育时期，他们在身体上和心理上都会发生巨大的改变，所以会出现叛逆和心智不成熟的问题。

因此班主任在平时的工作中要尊重学生的特点，理解和平等对待班级每一位学生，加强班级管理工作的力度。初中班主任对学生要有更大的耐心，并且在日常的工作中要观察学生的具体表现和发生的变化，融入到学生当中与他们进行沟通和交流，了解学生的内心需求，促进两者之间的情感交流。班主任要以平等的姿态与学生相处，理解和尊重他们的想法。在必要时帮助他们疏导心理压力，对于他们在实际生活中所遇到的困难要给予关心和帮助。初中班主任在日常的工作中要与学生经常沟通，了解学生当前在学习和生活中的困难，并为他们出谋划策，给予力所能及的帮助。

班级中不乏一些顽皮的学生，班主任要及时的与他们沟通交流，了解他们的想法，并给他们设置适当的学习任务，督促他们完成。对于完成好的学生要适当的给予奖励。对于班级中性格内向的学生，班主任要鼓励他们多参与班级活动，大胆回答问题，参加娱乐活动，从而树立他们学习和生活的自信。

二、采用科学管理模式培养学生良好品质

班级管理工作的目的是为了更好地培养学生良好的行为品质，让学生得到更好的发展。在教育形式不断改革和发展的情况下，学校越来越重视学生综合素质的培养。对于初中阶段的学生而言，这正是他们形成良好品格和健康人格的关键时期。班主任作为班级的主要管理者，要采用科学有效的管理方式对学生实施科学化的管理，给学生更多自由发挥的空间，提倡和鼓励学生在集体活动中的个性化发展，使学生在班主任的班级管理氛围中发展自己的个性。

在传统的班级管理中，教师以制度来规范学生的行为，并且硬性地让学生遵从。然而这种模式实际的效果并不好。因此，班主任需要结合学生的特点，不断地探究新的教育方式，对学生实施科学化和个性化的班级管理。比如，班主任在进行班级管理工作时，要遵循以学生为主体的管理理念，让学生成为班级管理的主人。并且降低强制性管理模式，结合班级学生的身体和心理特点，共同研讨和制定班级发展方案。班主任与学生共同设计和制定管理方案，可以更好地培养学生个性化的品质。共同制定的班级管理措施能够使学生更加主动地参与到自我管理中。学生会主动地遵守班级规定，从而有利于落实以人为本的管理措施。

三、完善班级管理制度

初中班主任要想有效地提高班级管理的质量，就需要结合学生的实际情况制定科学合理的班级管理制度。这样能够有效地保障班级各项工作的顺利开展。然而在制定班级管理制度的过程中需要分析和了解学生的行为习惯和心理特点，[1]防止学生对班级制度的不认可出现逆反心理。并且需要将教学和班级管理相结合，据此制定方案，促进班级教学管理质量的共同提升。高质量的班级管理能够更好地培养学生健康的人格，让他们带着积极的情绪参与教学活动。

班主任不但要优化管理制度，还需要完善监督机制。在具体的班级管理中要提升学生的主导地位，弱化班主任的主导作用，选出适合的班级干部树立带头作用。班干部要发挥出带头作用监督和帮助学生完成学习任务。在实际制定班级管理制度的过程中要求每一位学生参与进来，共同讨论班级管理方案。班主任可以每周开展一次班会总结活动，并且鼓励学生对本周的实际班级管理情况进行评价，为今后班级管理的发展奠定更好的基础。

四、树立榜样促进品质提升

良好的班级管理并不是单纯的依靠生硬的监督和管理模式，而是需要提高学生的自我管理能力，从而促成良好的循环形式。学生通过自我管理的方式，可以明确自己在平时学习和生活中要保持怎样的心态。要想提高学生的自我管理意识就需要学生认识到哪些行为是正確的，哪些行为是错误的。[2]

班主任要发挥榜样的作用，让学生从榜样的身上找到努力和发展的方向。通过榜样的影响，使学生提高自我管理意识和能力。良好的班级风气需要在班主任的带动下形成，班主任作为班级的主要领导者要发挥出榜样的作用。在日常沟通和交流的过程中学生能够分辨出哪些事情是对的，哪些行为是不对的，然而却难以将自己的理论知识落实到实际的行动上。比如，大多数学生认为班级卫生和班级荣誉与自己没有关系。对于这些问题班主任就可以利用劳动模范来树立学生良好的行为品质。如有的学生虽然学习能力上不足，但是非常踊跃和认真地对待班级的集体活动，每次班级大扫除时都会认认真真地对待。班主任以此作为榜样来激励学生的自我管理意识，提升他们的班级任务感。在班级中重点表扬这名同学认真对待班级集体活动的行为，并让其他学生学习其身上的优点，并激励他们为班级的荣誉做出自己的努力。

结语：

总而言之，初中班主任构建高效的班级管理模式，可以更好地营造出适合学生学习的班级环境，能够保证学生今后的学习和发展。班主任是一个班级的核心人物，需要引入先进管理理念和管理方法。在最大程度上提高班级的管理质量，以促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]杨树林.谈初中班主任如何有效进行班级管理[J].教育界，2021（29）：2-3.

[2]黎永峰.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].新课程，2020（49）：233.