微课在中职英语课堂教学中的应用

陈思

摘要：中職教育是组成我国完整教育体系的重要教育环节，英语则是中职教育中必不可少的教育学科。在全新的时代背景和教育环境之下，中职英语教师必须要在教学的过程当中不断的去探寻新型的且能够提升教学质量的教学方式。将微课运用到中职英语课堂的教学过程当中，一方面能够保证中职英语课堂教学的质与量，另一方面还能够使学生的英语学习能力得以提升。所以接下来本文将针对微课在中职英语课堂教学中的应用展开具体的探讨。

关键词：微课;中职英语;课堂教学;应用

前言：

微课指的是微型视频课程，它是在新课程改革全面推进的大背景之下，出现的一种以网络为载体、以视频为核心的教学方式。微课与教学课程的联系非常紧密，利用微课教师可以把教材中的重点和难点录制成视频供学生去观看和学习，让学生获得全新的学习体验。在中职英语课堂的教学过程当中运用该模式，即可以让学生轻松地接受和适应这种创新型的英语教学方式，还可以活跃中职英语课堂的教学氛围，为高校中职英语课堂的建立奠定坚实的基础。

一、利用微课视频引导学生进行课前预习

随着新课程改革的深入推进，中职英语教材的基础知识量和知识的难度呈现出大幅上涨的趋势。如若学生没有提前对所要学习的内容进行预习，那么学生在英语教学的课堂上会出现理解不了教师的教学内容，学习效率低下等情况，最终使得学生的英语学习能力无法得到提升。为了有效地解决这一问题，有针对性地提升学生的英语学习水平，中职英语教师可以充分地将微课视频的优势利用起来，利用微课视频引导学生做好课前预习，对学生的课后学习生活进行良好的管理。

例如，在展开语文出版社中职英语基础模块中《The Spring Festival》这一单元内容的教学之前，教师就可以针对本单元的学习重点——“Learn about Chinese traditional festival Spring Festival”进行微课视频的设计。在微课视频当中教师可以将本单元的重点词汇色重点句型罗列出来，让学生对所要学习的英语知识以及其难度有一个基础的认知，在微课视频当中，教师还可以增加一些有趣的图片、音乐，或者是为学生设计相关的问题，以此激发学生的预习欲望，让学生对单元所要学习的内容充满好奇心。在完成微课视频的制作之后，教师可以将微课视频上传到班级网站当中，通知学生下载视频进行观看，通过视频的引导完成课前预习。利用这样的方式一方面能够提升学生课前预习的有效性，为接下来高效课堂的建立创造良好的前提条件，另一方面还能够对学生的课后学习做好良好的管理，最终使学生的能力得到综合的提升。

二、合理地设计微课提升课堂教学的有效性

要想在中职英语的课堂教学过程当中，将微课教学与巧妙地融合妙的融合在大化地突显化的突显出微课教学的价值，教师必须要对微课教学视频进行合理的设计。第一，设计微课视频。教师首先应当根据所要教学的内容选择微课视频的类型。比如说，所要教授的英语内容是以提升学生的英语语法知识为重点，那么教师在进行微课设计时就应当侧重于对学生展开语法的教学。当所要教授的内容是以提高学生的语言表达能力为重点时，那么教师在进行微课设计时就应当设计侧重于对学生展开语言表达能力锻炼的视频。例如，语文出版社中职英语教材基础板块当中，每一个单元都分成了4个环节，包括Reading、Listening、Speaking、Writing，在为不同环节的教学内容设计微课教学视频时，教师一定要注意突出重点，提升微课视频与课程教学之间的融合度和配合度，这样才能够突显微课视频的教学功能，提高微课视频的教学意义。

第二，倾听学生的反馈。微课视频的主要观看者是学生，设计微课视频的核心是想要通过微课视频提升学生的英语学习能力，所以说学生的反馈非常重要。微课视频是一种新型的教学方式，很多教师都在经历着陌生—熟悉—得心应手的过程，而学生的表现与反馈就是教师检验微课视频有效性的标准。因此，教师在利用微课视频展开教学时一定要对学生进行全面的观察，站在客观的角度对所设计的微课视频进行正确的判断，并不断的进行微课视频的改良与优化，才能够确保微课视频的价值得到充分地利用，最终使中职英语课堂的教学质量得到有效地提升。

三、增强微课视频的趣味性

微课视频是一种辅助的教学手段，它的作用就是提升教学的质量和教学的效率，而从学生的角度来说，学生的兴趣是保证课堂有效性的基础。因此，中职英语教师在为学生设计微课视频时，还应当重点去考虑微课视频的趣味性，利用充满趣味的微课视频提升学生的学习好奇心，使学生兴致勃勃地参与到教师所组织的教学活动中。而且从课堂的教学时间来说，课堂教学只有短短的45分钟，微课视频的时长则不超过10分钟，由于中职学生的自我管理能力比较差，所以他们在课堂上经常会出现走神的情况，这个时候教师就可以利用趣味性的微课视频去集中学生的注意力，增强整个中职英语课堂教学的趣味性，使英语课堂的教学氛围生动活泼起来。

例如，在英语课堂上展开词汇的教学时，教师就可以在微课视频中增加游戏的元素，设计“词汇消消乐”的小游戏，以两个意思相近的词汇为一组，找出8组近义词共16个词汇，保证这些词汇全部都是中职学生学习过的，并且将这16个词汇打乱放入到在4×4的方格当中，学生需要将这16个词汇中的近义词找出来，两两消除。最终用时快且操作正确的学生获胜。游戏是能够迅速吸引中职学生注意力的一种方式，将游戏融入到微课视频当中让学生进行词汇的学习，一方面能够帮助学生对所学习过的词汇进行巩固与内化，另一方面还能够让学生深刻地感受到英语学习不是一件苦差事，而是一件有趣的乐事。

总结：

在信息时代大背景之下，微课作为一种新型的教学模式，在应用的过程当中势必会出现各种各样的问题，中职英语教师需要做的是在课堂上始终贯穿新课程改革的理念，不断的进行问题的解决，并对微课视频的教学方式进行实时的改良与优化，最终为中职英语课堂的革新创造有利的前提条件。

参考文献：

[1]任爱琴.微课在中职英语教学中的实践运用探究[J].才智，2019（26）：96.

[2]周红娜.微课在中职英语教学中的应用研究[J].海外英语，2020（08）：176-177.