小学语文与班主任工作的结合策略研究

于海鸿 毕明坤

摘要：随着近些年来国家广泛频繁地推行新课程改革以来，对小学班主任的教学工作也相应的提出了更新的要求，相较于初中和高中班主任来说，小学班主任的工作性质更为的复杂。基于此，小学语文学科班主任除了要提高自身的语文教学质量，还要提高班级管理能力，笔者也将会根据自身以往的经验来详细论述如何将小学语文与班主任工作结合实施有效测略。

关键词：小学语文;班主任工作;结合策略

引言：

现如今小学班主任不仅要想学生们传授所学知识，同时也要注重提升小学生的人文素养，让学生们拥有积极的学习心理和学习态度，同时也要帮助学生们树立起正确的思想价值观念，这就需要班主任必须要加强班主任管理与语文教学的有效结合，这样才能够使自己成为一名合格优秀的小学语文班主任。

一、当前小学语文与班主任工作结合存在的问题

即使新课程改革已经广泛地推广和落实到教育领域当中，但是仍然有很多小学班主任依旧按照应试教育的方式来进行教学或者管理班级，很少尊重小学生个性化的成长，一方面是由于有些班主任缺乏科学有效的方法，并且也很少主动积极进行教学和管理方面的创新，这样很难促进小学班主任教育工作的顺利开展。同时有些学生本身就缺乏自主学习能力和自我约束能力，对自己所环境和语文学习内容难以得到消化，并且处于对教师的威严性特点，学生们也很少与班主任进行主动的交流，这都是阻碍班主任教学和管理质量偏低的原因。

二、小学班主任管理与语文教学结合的意义

通过小学班主任将小学语文教学与班主任工作进行有效的结合，能够有效地增强小学生对所学语文学习内容的消化和理解，同时小学班主任通过将课文讲解与宣传班主任工作内容进行结合， 也能够为学生们提供更多口语交际训练的机会，这样能够为学生们营造出良好的语境学习氛围，这样能够有效地增强小学生语文学习的自信心，同时也有助于提高他们的口语交际水平。学生家长和班主任都比较注重学生书写能力的训练。班主任可以适当地搭配一些语文文字教学，为学生选取一些具有思想教育意义的课文断后和句子，这样能够更好的认识到语文知识思想教育的重要作用，同时也能够帮助学生们树立起正确的思想。

三、小学语文与班主任工作结合的有效策略

（一）提高班主任自身素养，利用班会进行品德教育

现如今我国的教育正发生巨大的变革，国家对教育工作者的各方面要求也越来越高，这就给小学小班主任带来不小的挑战，作为小学语文班主任不需要紧跟时代发展的方向，通过各种途径来拓展自己的教学视野，充分地利用好课余时间不断地通过各种书籍和网络知识不断地学习新的语文教学方法和小学班主任工作策略，可以通过积极地参与旁听课教研活动，或者通过网络观看我国各地名校名师在小学语文教育和班级管理方面的经典讲座视频内容，以此来增强自身专业化的素养。同时也要在着装和教学语言和教学行为方面做出一些调整和改进，比如，班主任可以利用课间时间或者每周的本会课来开展班级管理工作，首先，班主任要逐一的倾听学生们的语文学习诉求，这样能够让学生们的内心世界更好地展现在班主任的面前，接着班主任再根据总结出来的问题，根据语文教材中中所提到过的思想品质内容，比如，《真理誕生于一百个问号之后》《学弈》这些课文内容，来向学生们传授思想道德教育内容，这样能够更好地提升小学班主任的班级管理工作。

（二）充分运用教材，用语言表达的形式渗透品德教育

朗读能力是培养小学生语文学习能力的主要组成部分之一，小学语文班主任可以通过为学生们选择一些合适的阅读类文章，训练学生们的朗读能力和演讲水平，能够让学生们在朗读课文和发表自己的演讲能力，能更好地提升他们的人文素养和个人情感。同时也能让教师更好地检测出学生们课本知识的掌握的好坏情况，这样能够更好地培养小学生拥有良好的个人涵养。例如，在讲解《我不能失信》和《我们奇妙的世界》教材中的课文时，教师可以让学生们通过朗读的形式或者演讲的方式，来增强他们对课文的感悟和理解程度，这样能够让学生们更加主动地思路课文问题，同时也能够增强学生们的口语表达能力，并且也能够让学生们知道正确做人的道理，增强他们的思想道德观念。同时教师也要正确树立每篇课文都是教育范例的概念，在讲解课文期间或者课程总结阶段，让学生们通过谈论的形式，来抒发自己对课文的真实感受，这样能够帮助学生们更好的树立起正确的思想道德观。

（三）利用写作教学形式影响学生

写作训练是小学生重点提升自身语文学习能力的方式之一，要想更好地将小学语文与班主任管理进行紧密结合，小学语文学科班主任可以通过为学生们在课堂上或者在课后布置一些写作训练内容，让学生们根据课堂上所讲解的课文内容书写一些读后感或者随堂小练笔，这样既有助于提高所教授小学生们的作文写作水平，又能间接地做好学生们的思想教育工作。比如，在讲解完《为中华之崛起而读书》课文时，教师可以围绕我国从封建社会的现象与如今社会进行对比，让学生们来通过写作的形式抒发自己内心世界真实的思想，教师也可以通过向学生们讲解课文中的一些寓言故事来开展随堂小练笔写作实践活动，这样能够帮助学生们熟练起更加健康积极的思想品德，同时也能够帮助学生们养成良好的品质。

（四）组织开展分组学习活动，帮助学生正确理解班主任思想教育内容

小学班主任可以通过采取小组合作学习模式，让学生们通过组内合作探讨和交流，以此来提高小学生的语文学习兴趣。比如，在学习《乡下人家》这篇课文后，教师可以利用周末时间带领本班级学生们到乡下感受他们的日常生活方式，合作参与农业劳动，这样能够让学生们真切地感受到乡村生活的美好，增强学生们对生活的理解力。教师可以让学生们以小组的形式通过扮演课文中不同角色，创设情景剧，以此来让学生们深刻地理解不同角色的总体特点，这样能够更好地增进同学之间交流与沟通的效果，同时各组成员通过合作研究问题，能够更好地提升他们的团队配合效果和集体意识。

结束语：

小学语文教学和班主任的工作属于密不可分的关系，作为新时代语文教师和班主任，必须要加强对小学生语文教育的渗透，不断地提升教师个人素养，多去聆听学生们的想法，开展合作学习活动等教学工作内容，这样才能够更好地管理班级，有效提高语文课堂教学效果。

参考文献：

[1] 蔡燕.小学语文与班主任工作的结合策略研究[J].新课程·中旬，2017，（3）：237.

[2] 唐明雪.小学高年级班主任工作与小学语文教学的有效结合[J].新课程·上旬，2019，（6）：241.