职业本科学校室内设计技能证书试点下人才培养实践研究成果

卢鹿 吴静 黄浩

摘要：通过“1+x”证书制度作为桥梁，针对对应的专业资格证书的实施，触发本课题研究的可行性延续，依托“1+x”实施方案为达到毕业证书+若干职业资格证的目标调整人才培养方案、培养方向并结合行业与校企合作单位通过调整人才培养模式、专业课程建设、学生持证就业、师资队伍建设等方面达到书证融合在职业本科高校培养技术技能型人才的最终意义。

关键词：职业本科;“1+X”技能证书;人才培养;实践研究

一、研究“1+X”证书对室内专业技能课程的影响与深化

以成都艺术职业大学为例，室内艺术设计专业与建筑室内设计专业分别以2006年与2016年先后招生，在人才培养模式中两者主要将培养方向放在设计与施工两大类别中，将理论课时融入80%而实践课时相对只有20%，历届所毕业的学生着重能力偏向设计方向，由于设计市场变化日新月异在学校所学的设计理念及设计方向相对于市场只是冰山一角，学生在就业上出现“不温不火”的景象，设计不够精通技术技能方向的施工又相对弱势，成为目前市内专业“头重脚轻”的现状，通过教育部提出“1+X”证书的实施，针对室内专业的技能课程来说不得不受到相关的影响，必须改变以往的人才培养方向，技能课程上需要根据“1+X”证书考核要求加大技能课程的实践实训课时，一方面对人才培养与市场需求结合，另一方面对核心专业的技能培养奠定基础，同时“1+X”证书对室内专业技能考核也是对室内专业核心课程调整人才培养的深化提升。

二、研究“1+X”证书下室内专业教师的能力要求与技能提升

通过“1+X”室内技能证书的考核要求，与国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》针对“1+X”证书对职业本科教师提出的相关要求明确提出“要多措并举打造“双师型”教师队伍。从政策文件中不难看出“双师型”教师队伍建设也成为“1+X”证书实施比不可少的条件，“双师型”教师成为培养技术技能型人才的重要路径，职业本科院校对专业教师在技术技能培养方面也需要作出相对的要求与调整，技术技能一方面市场在要求在校学生人才另一方面也是在要求各职业本科院校教师与师资队伍的建设，纯学术型的教师以及不能满足职业本科院校人才培养的需求，但是又不能缺少学术领域有力的师资，所以“双师型”教师队伍的建设也成为了当前各大职业院校的重要构架方向，“双师型”教师队伍一方面掌握理论知识另一方面精通技能实践。同时还能辅助基础核心课程教学，培养技术技能全面的人才，符合市场对人才所需，同时针对“1+X”室内技能证书要求，技能的考核与培养是整个“X”证书的关键，你们师资的队伍建设就成为了职业本科院校的关键点，“双师型”教师可以来自校企合作方，企业教师带来市场最新的技能指导力量，融合当前市场所需，将最新的技能、技术、设计、工艺以及材料带入课堂教学，结合“1+X”证书下专业教师的能力是决定整个人才培养与技能培养最重要的驱动力量，提高专业教师技术技能动力的培养是关键点所在。

三、研究在职业本科院校中“1+X”证书对室内专业学生技能与就业的导向作用

“1+X”证书再个职业本科院校中实施通过毕业证+若干技术技能证书结合的方式，证明技术人才培养成果，一方面对学生技能技术能力有相对要求，同时学生就业上也多了一块敲门砖，在高职本科院校中室内设计专业学生就业方向主要以设计师助理、绘图员、施工监理、施工员等方面的就业选择，无论从设计师助理还是施工监理都需要过硬的技术技能知识，以往在校教学中室内设计专业着重往设计师方向培养，所以在课程中往往偏重于设计模块，弱化技能模块，但是对于技能模块中也知识针对专科课程完成相关施工图设计，并没有实际现场实训练习，所以大部分学生在就业择业上存在胆怯心理，一方面不敢选择主干设计师岗位，另一方面又对设计助理岗位不愿意尝试，出现了“眼高手低”的现象，往往对口就业现象就相对较弱。这一方面实在肖期间课程与人才培养模式没有完全统一，另一方面对技术技能不够重视出现了高开低走的局面，所以“1+X”证书的实施，一方面“强迫”室内专业改变现有的人才培养的大方向另一方面“逼迫”室内专业教师往技术技能人才转型的方向，从而保证在“1+X”证书下毕业证与技能证书才是证明高职本科院校培养人才就业最明确的方式。

四、研究在职业本科院校中研究“1+X”室内技能证书与行业、企业的结合关系

“1+X”室内技能证书考核与人才培养离不开来自行业、企业的支持以及共同培养，建筑装饰行业以及室内设计企业是提供室内专业最新信息的重要途径，根据教育部文件明确提出“1+X”证书试点主要工作在以相关企业为中心的指导下实施，但是试点的单位主要是以职业院校为主，但是针对室内技能证书的考核方式以及考核内容更多的都是通过行业、企业以及高校专业共同制定，一方面行业、企业给我们带来了最新的技术技能指导，另一方面也给我们带来了“双师型”教师的师资力量，成为队伍建设的最重要路径，同时也是解决学生就业的重要渠道，所以在职业本科院校中“1+X”室内技能证书与目前建筑装饰行业、室内设计企业是密不可分的，想要更好的培养技术技能型人才无论是哪个专业都需要和行业、企业人才需求相互结合，才能从根本上达到校内共同培养的目的。

总结

根据国家政策文件下对“1+X”试点工作以及证书考核实施方案对室内设计专业课程与人才培养进行调整主要通过行业、企业人才所需、专业课程与实践实训结合、学生持证就业、教师队伍建设等方向做出改革研究目的是为了在高职本科院校中培养一批适合行业、企业完全对口的技术技能型人才，促进学生持证对口就业，一方面在校掌握理论知识的同时也针对每门专业课掌握实践技能能力。另一方面在“1+x”证书制度要求下对人才培养方案明确培养方向同时也对“双师型”教师队伍建设巩固基础。

参考文献：

[1]对1+X证书制度的几点认识[J]. 孙善学.  中国职业技术教育. 2019（07）

[2]职业教育1+X证书制度：背景、定位与试点策略——《国家职业教育改革实施方案》解读[J]. 李政.职教通讯.2019（03）

[3]高职高专室内设计专业现状分析与教学改革的探讨[J]. 吕静.大家.2011（06）

[4]整体家居设计现状及发展趋势的研究[J]. 张玉.家具與室内装饰.2010（08）

[5]高校室内设计实践性教学的探索[J]. 姜丽.魅力中国. 2010（03）

[6]国内室内设计的现状[J]. 周磊.科技信息.2009（08）

课题服务于：成都艺术职业大学2021年校级科研课题，2021.08-2022.80课题编号：2021KY019，课题名称：《室内设计技能证书应用推广研究——以成都艺术职业大学为例》，课题成员组：吴静、黄浩、黄婧婷、滕琴、边艳。