立德树人，泽润东方—海南省东方市八所中学高质量发展掠影

◎ 本刊记者 韩 阳 朱倩瑶 赵赞彬

作为创建于1958年的公办市属重点中学，东方市八所中学在走过的六十多年岁月征途中，薪火相传，曾为清华大学、北京大学输送8名优秀学子，为国家培养了成千上万的优秀人才。6年来，在新一届学校领导班子的坚强领导下，面对海南办学格局新变化，东方市八所中学奋起直追，做实实在在的教育，办有温度、有记忆的学校。学校本着“尊重学生个性、尊重学生成长、不放弃每一个人”的教育初心，围绕学生核心素养培养，坚持立德树人，以“润泽教育”思想为引领，以“四有四格、泽润东方”为办学目标，坚持走“校有特色、教有特点、学有特长”的特色办学之路，全力推进“五育”深度融合发展，正以全新的姿态，走在自贸港建设的新征程上。

种树培根，立德树人，为学生终身发展奠基

2015年9月，东方八所中学组建了新的学校领导班子，新的领导班子结合学校60多年的发展特点和八中学子的特质，从海南省原副省长刘名启的题词“泽润东方”和校训“明德厚学、自强不息”等方面对学校文化建设进行研究，提出了“润物有情、泽德无疆”的润泽教育思想，制定了以“四有四格、泽润东方”八字为内核的办学目标，力求在3年内取得三个方面的积极办学成效，提高教育教学质量和教师专业素质，提升当地老百姓对学校的信任。

成才先成人，育人先育德。“四有四格、泽润东方”办学目标，即让学生有高尚的品格、有健全的体格、有远大的志向、有卓越的才格，围绕立德树人这一根本任务，学校将学生高尚品格的培养放在育人工作的第一位，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，突出学生优秀品质的培育，坚持实施文化浸润、心灵润泽、课程润育、多维共润的教育策略，引导学生实现优秀道德品质的生成和转化，进而实现学生的最优成长，让学生在“成才”之前真正“成好人”。

文化浸润，是把重心放在对校园环境的美化和书香校园创建及班级文化的打造上。在东方市教育局的支持下，学校先后累计投入290余万元用于校园环境改造，为学生的健康成长创设良好的环境和氛围；重新配置学校图书室、阅览室，筹措资金大量购置图书，充实学校图书室、阅览室以及各班级书柜的藏书，让图书馆、班级书柜成为师生驻足的地方。围绕年级教育主题和实际情况，学校在教室、楼道、校园里制作主题教育的宣传栏或标志性的文化符号，围绕学校校训、学校精神、班级公约、班级目标等开展系列文化活动，营造学习氛围，催人奋进。为了让学生思想道德品质“每天进步一点点”，在心灵润泽上，学校结合社会主义核心价值观，打造年级管理的特色文化，通过第一年规范养成教育、第二年责任感恩教育、第三年理想信念教育，让文明精神教育贯穿于各学段；实施包括爱国教育、理想教育、诚信教育、生命教育、感恩教育、法制教育、禁毒教育、环保教育、青春期教育、责任教育等在内的“十大教育”主题活动和开展体验式教育活动，让精神文明教育浸润于学生日常学习与活动之中，让师生在平等、尊重、关爱和激励中实现心灵沟通，从而点亮文明之灯，促进学生健康阳光成长。

德育课程是创新德育载体、提升德育效果、促进学校德育可持续发展的基础工程，学校以开发多元化智慧课程为宗旨，以微课程为实施载体，构建了泽润校本课程，课程涵盖润品和润才两个系列。润品课程以“价值观育人、树魂立根”为核心，以明德厚学为基础，开发了《社会主义核心价值观读本》《国旗班》《唱三歌》《二十四孝的故事》《毒品预防读本》等系列读本，给予学生精神引领和人格涵养，教导学生做一名有规矩、有责任、有信心、有情怀的人。

学校构建了“纵向到底、横向到面”的教育网络，充分发挥学校、家庭、社会的教育职能作用，确保学校德育工作真正取得实效。如通过聘请法制副校长、举办法制学习班、举行法制教育报告会、带领学生参观法制教育图片展等形式，加强对学生的思想道德教育，有力地促进了学困生的思想转化工作，形成校内校外紧密结合的法制道德教育网络体系。

又如通过开展军校共建活动，与八所边检站结成军民共建关系，每年开展新生军训，让学生参观军营，举行国防知识讲座，引导学生学习军人严谨的生活作风、铁的纪律和坚强的意志。

再如通过建设和谐家长学校，推出“大手拉小手”“小手拉大手”等系列文明月活动，充分发挥家庭教育的优势，一起助力学生健康成长。

还通过开展杰出校友回访母校活动，让杰出校友给学弟学妹介绍自己的职业、奋斗史以及学习经验，鼓舞学生斗志。

“内化于心，外化于行。”德育如春风化雨，润物无声，贵在持之以恒，恰到好处。几年来，由于有一个好的德育大环境，学校德育工作呈现一派新气象，学生的自我调控能力和自主学习能力得到锻炼与提高，在校园里，学生阳光健康，积极向上，讲礼貌、讲文明蔚然成风。

2018年9月，学校被评为海南省中小学德育工作先进集体，“润心养德，静待花开”获教育部首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。

以美育人，面向人人，促学生全面发展

2019年4月12日，海南省教育厅公示第二批中小学“美育示范学校”，八所中学榜上有名。

美育要出成果，美育课程是抓手，更是有力的保障。为此，八所中学在严格执行国家课程标准，开齐开足音乐、美术等艺术课程的同时，要求艺术教师对艺术课程进行整合，挖掘本土优秀传统文化，将优秀传统文化艺术和非物质文化遗产融入课程，开发出具有黎族风格、地域特色的“黎族织锦”“琼岛椰韵”“唱三歌”“竹竿舞”等一系列校本美育课程，形成课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的美育体系，不仅丰富了美育的内涵，也扩大了美育的影响力，美育教师也在课程建设中提高了素质，收获了尊重。此外，各学科根据自身特点，挖掘美育元素，把审美教育渗透到课堂教学、学科学习中。

美育的生命力存在于丰富多彩的课外体艺活动之中，学校尽最大的努力，尽可能为学生打造课外实践和立体开放的锻炼平台，并对课外活动实行课程化管理，努力做到面向全体，让每个年级各具特色，且人人都能参与。不仅人人会跳兔子舞、竹竿舞、鬼步舞，会手语操，会唱“三歌”（唱国歌团歌校歌、唱红歌、唱民歌），而且学校社团发展五彩缤纷，先后组建了舞蹈队、合唱团、手工兴趣小组、街舞社、曲艺协会、书画协会、咸鱼动漫社等艺术类活动小组和社团近20个。这些活动小组和社团丰富了学生的文化生活，同时为他们的健康和个性化成长赋能。学校每年举办校园文化艺体节，开展班际大合唱、个人才艺、迎新晚会、经典诵读、英语影视配音、书法、绘画等比赛和思维导图、禅绕画、手抄报、手工制作展等活动，这不仅是学校素质教育成果的一次大展示，更是学生才艺展示的大舞台。

一分耕耘，一分收获。6年来的摸索与实践，学校“美育面向人人”取得了良好的效果，“舞动课间操—美育融入学校课间操探索与实践”获海南省中小学美育改革创新一等奖，“以美育人面向人人全面发展”获海南省中小学美育改革创新二等奖，学校不仅成功地构建了全面发展的艺术教育体系，让艺术之花绽放在校园的每一个角落，还通过美育渗透，让师生切切实实地感受到生活之美、社会之美、文化之美，师生集体荣誉感和凝聚力得到增强，艺术教育促修养、促文明、促健康的效果日益突出，学生并未因为学习艺术技能和艺术爱好而影响学习，反而因为自身综合素养的提升和良好习惯的生成，更有利于促进学业成绩的提高。

深耕课堂主阵地，力促教学质量大提升

对于任何一所学校而言，教育教学质量都是永恒的主题，是其生存、发展的生命线。要让更多的学生迈进高一级的学校大门，就必须在教育教学质量上下足功夫。八所中学新的领导班子组建以来，高度重视教育教学的管理工作，建立了一套行之有效的教育教学常规管理制度，追求教育工作的规范化和精细化，稳稳守住教育教学质量这条红线。

“没有规矩，不成方圆。”在八所中学，学校的精细化管理不是表面文章，这首先体现在学校的教学常规管理上。学校从按时上班、全员坐班开始严抓，要求老师学习贯彻四个常规，完善备、教、改、考、评、辅六环节，从计划、总结、教案、听课记录、周周清测试等五个方面，落实教学常规监控，规范过程性管理；从落实巡查制、检查制、坐班制，强化课堂教学常规监控，规范课堂学习管理；从明确内容、时间、形式到备课组、年级、科任层层联动，做好作业规划，规范作业管理。学校要求老师每堂课要达到课标和教材规定标准，尤其在教师每周集体备课活动上，学校各科组、各备课组按时开展听课评课活动，认真研读和分析新课程标准和教材，及时研究新课改、高考动向，制定好科学的学科教学方案。

“教学有法，教无定法”。课堂教学则是提高教学质量的主战场。为了提升教学质量，提高学生学习效率，学校转变观念，积极深化课堂教学改革，在学习名校课堂教学改革经验的基础上，通过模仿到移植、改进，再到自身突破这一循序渐进流程，打造具有八中特质的特色课堂：以思维导图为抓手，构建了“三图六构五环节”润泽课堂，实现学教评一体化。

校领导班子深刻感悟到：课堂呼唤改革，改革有道，遵法用器终成术。问题、活动、评价是教学设计的基本要素，是课堂教学的“三块基石”。问题、活动、评价指向课堂学习“做什么”“怎么做”“怎样做好”，三者结合才能实现课堂的高效。

学校积极做好中考和高考的备考工作，扎扎实实把学生基础抓牢抓实，让学生每天进步一点点，通过抓考风促学风和考后分析反馈的实际情况，准确定位，靶向发力，因生施策：对优生，强优势补短板，注意细节；对中等生实行重点关注；对待后进生，则注重鼓励激励，帮助其明确学习目标……在这样一种“面向全体、分层教学、培优补差、人人成才”为主要特色的教学模式下，促使不同层次、不同类别的学生都得到发展，实现共同进步。

构建高素质团队，夯实学校发展根基

为构建一支高素质的教师队伍，八所中学把师德师风建设放在教师队伍建设首位。学校大力弘扬“学为人师、行为世范”的师德风范，积极强化教师思想政治教育，将师德师风学习常态化，引导广大教师成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。每一学期校长开学的第一节课就是校长对老师的师德师风专项教育。学期结束，校长还要开会，要求老师干净过节，拒绝学生宴请和礼品，并要求每一个老师签订承诺书。与此同时，学校健全师德师风建设长效机制，把师德师风表现作为教师年度考核、职务评聘、教师资格注册、评优评先的重要依据，实行师德考核“一票否决制”。

一支高素质教师队伍的打造，业务水平才是压舱石。为了提升教师的业务水平，学校内部引领帮助老师做好教师的职业生涯规划，营造出比学赶超的学习氛围，实施“青蓝工程”，以传帮带形式，组织老教师带新老师，让青年老师在业务上快速成长。充分发挥骨干教师的示范引领和辐射作用，通过举行骨干教师学术报告会、示范课、观摩课、研讨课以及新教师汇报课、“强师兴校杯”课堂教学比赛等，加强教师之间的学术交流，促进大家共同成长。以“请进来、走出去”的方式，邀请相关专家到学校做中高考备考和高效课堂讲座，选派老师参加省市举办的各类教学教研培训和说课比赛……这一切就是为了提升学校教师的教学水平，能够让他们体会到专业成长的幸福感。

几年来，学校在教师团队建设上成果喜人，教师队伍思想稳定，学术氛围浓厚，大家心无旁骛，一门心思扑在教学上。学校教职工队伍中，学历达标率100%，其中高级职称教师73人，省级骨干教师6人，市级骨干教师35人……师强则校强，一支高素质教师队伍从源头上夯实了学校发展的根基。

“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”几年来，学校高考、中招成绩一年一个台阶，高考A批上线率逐年增加；中招考试成绩喜人，三率一分在全市年年名列前茅。学校先后获得全国中小学体育示范校、国家节能减排示范校、中华优秀传统文化传承学校、海南省德育先进集体、海南省未成年人道德讲坛基地、海南省文明校园、海南省中小学美育示范校、海南省卫生先进单位、海南省毒品预防教育工作示范校、空军招飞工作先进单位、东方市教育先进集体、东方市“五四”红旗团委、东方市脱贫攻坚工作先进帮扶责任单位等荣誉称号。

“教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道……我们愿意在这样的价值引领下，去追求，去探索，去奉献。”校长符玲如是说。初心如磐，使命如山。征鼓敲出了铿锵节奏，征帆鼓满了浩荡长风，相信今后的“八中人”一定能再接再厉，不负韶华，在海南教育事业湛蓝的天空，留下新时代浓墨重彩的一笔。