在创新中开展初中体育田径教学的有效措施

周琳

摘要：在初中教育阶段，体育是非常重要的组成部分。其中田径教育更是初中体育教学的基础。想要提升田径教学的质量，教师需要从学生的心理、生理等特点入手，认识到田径教学的重要性，选取合适的教学对策，进而达到预期的田径教学目标，促进初中生的健康成长。

关键词：初中日语;田径教学;创新对策

一、田径教学的问题及其意义

在初中田径项目教学中，体育教师不能够单纯地从主观臆想出发出发，而是要尝试尊重学生的心理以及生理差异，采取个性化的评价方式来考核学生，给予学生一个客观公正的评价环境，进而营造出一个轻松愉悦的体育学习环境，这有助于提高学生体育锻炼的积极性。在初中体育教学中，教师需要引导学生们积极主动地参与课程教学中，采用多样化的教学手段，保证课程教学具有趣味性的特点，这可以唤醒学生内心深处对于体育课程的喜欢程度。在众多的体育项目之中，田径运动凭借其出色的种类多样化、趣味化等特征赢得了学生们的喜爱。但是在田径运动开展的过程中，存在着些许的问题。首先，教师在田径教育的过程中，更加强调学生的体育技能，并没有从学生们的心理、个人素质等要素来观察学生，这就导致学生在长期的田径运动过程中常常会感觉到乏味、无聊，进而失去了田径运动的兴趣。其次，初中生与专业的田径运动员存在着较为明显的差异性，这就说明教师在开展田径教学的时候，不能够将体育课堂打造成训练场，而是要以学生们喜欢、容易接触的方式呈现出来。只有这样才可以能够激发学生们的运动兴趣，进而培养他们的终身体育意识。

二、田径教学的思考

体育教学需要遵循因人而异的理念开展教学，其中田径教学人同样如此。不同性别、年龄的初中生无论是在身体上还是心理上都存在着较为明显的独特性，因此，教师在为学生设置田径训练项目的时候，应该尝试去参考学生们的意见，为他们设置各种感兴趣的项目类型，从而充分发挥出学生们的积极性和主体性。

在新课改的理念下，田径教学需要在传统教育手段的基础上进行创新，做到教育观念、教育方法的与时俱进，从而让学生可以重新认识体育课程。但是在实际操作过程中，部分体育教师并没有完全解读新课程改革的内涵，不了解哪些田径内容应该重点教，哪些田径内容不用教，进而导致教师缺乏明确的教学目标，这是当前田径课程所面临的重要问题。当然这并不意味着要摒弃田径教学本身具有的竞争性。相反，教师还可以借助田径教学本身的竞争性特点来让枯燥的训练项目充满刺激性，刺激学生们的竞争欲望，这有助于激发学生的潜能。

三、初中田径教学内容的策略

（一）要注重学生素质发展，不过分追求技能完整性和标准型

在初中体育课程标准重，对于运动技能类型的教学活动提出了一定的要求，即不过分追求技能的细节和动作的系统性。这个要求说明田径教学与传统的田径训练存在着差异。初中阶段的田径教育需要遵循体育健康的理念，引导学生们亲身参与，掌握一定的田径技能即可，促进他们身体健康、心理健康、社交能力、意志力以及适应能力等，以保证他们可以在初中阶段顺利的健康成长。同时，教师要尝试去设置一些合作性的项目，让学生们在合作的过程中可以做到取长补短、互教互学。在每次体育课程结束以后，教师可以带领学生们去分享本节课程的收获与体会。

（二）对竞技内容进行生活化、趣味化的改进

在《新课程标准》下的引领下，教师们可以发现田径教学与传统的技能教学是存在著一定差异性的。在田径项目运动之中存在着很多充满竞技性的项目方式，这是人类运动文化的捷径。所谓的竞技内容生活化便是将赛场的训练项目通过改变和优化来放在生活之中，与学生们的实际生活相贴近，从而激发学生们的田径兴趣，并且引导他们将这种竞技化的项目训练培养成为一种习惯。田径运动本身是缺乏花哨的，但是教师的创新意识以及创新能力则是可以有效地对运动本身进行创编，从而改变“田径运动苦、田径运动累”的观念。

（三）将健身与竞技有机结合起来

将健身项目与田径竞技项目结合起来是指改变传统田径类教学内容，合理整合田径教学新资源。在田径教学之中存在着很多竞技项目，而这些竞技项目的本质则是为了人的身体健康。纵观所有的田径项目，大多数是由走、跑、跳、投等活动组成，如竞走、百米短跑、跳高、跳远、跳绳、投实心球等。将健身与竞技予以合理结合，实现田径类教学对学生健康与生活所具有的双层教育目的，而这也是培养健康身体素质和提高身体协调性的有效方法。

四、结语

通过对上述内容的分析与总结，我们可以发现田径运动对于初中生的身体以及心理发展是有着比较突出作用的。但是在实际的田径运动过程中，因为教师创新能力、拓展能力等不足，导致田径教学失去了趣味性的特点，让学生们体验更多的是苦和累。因此，教师需要对传统的田径运动手段进行创新，开展将经济、娱乐、健康于一体的体育模式，从而让初中田径教学水平更上一层。

参考文献：

[1]金宇涛.趣味田径教学法在初中体育课堂的高效运用策略[J].智力，2021（35）：34-36.

[2]季长志.趣味田径教学法在初中田径课教学中的应用研究[J].冰雪体育创新研究，2021（21）：117-118.

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