新课程背景下农村初中课堂教学改革存在的问题及改进策略

唐祥泽

摘要：近年来，随着经济社会的不断发展进步，新时代的教育教学也在紧跟时代的步伐，不断做出调整和改善。新课程的提出，新教育改革的深入推进，给广大教育工作者提出了更多新的要求，尤其是给农村地区的教育工作既带来新的机遇同时也带来新的挑战。在这样的现实背景下，准确把握农村地区课堂教学改革的突出问题并进行妥善地解决处理具有十分重要的意义。因此，本文以新课程背景下农村初中课堂改革为出发点，做探究分析。

关键词：新课程;农村;初中课堂;教学改革;问题分析;改进策略

引言：

新课程背景的提出，新教育改革的深入推进，对教育教学目标提出了新的要求。新时代下的教育不能以传授理论知识为首要目标，同时还要注重学生综合素质和核心素养的培养锻炼。对于广大农村地区而言，由于时间和地域的限制，在新教育改革的推进过程中面临更多的挑战，找出初中课堂教学改革中的痛点难点并加以解决，可以使教学质量和效率得以提升，同时让学生的各方面能力得到历练，帮助其成长为德才兼备的新时代优秀后备人才。

一、农村初中课堂教学改革存在的问题分析

（一）教师思想观念难以与课标要求保持一致

在农村地区推进教育改革的过程中，部分老师的思想观念仍然比较保守落后，难以与课标要求保持一致[1]。俗话说，“思想观念落后是最大的落后。”由于家庭背景和时代背景的桎梏，部分老师难以脱离传统的思想观念，依旧将学习成绩作为衡量学生优秀与否的重要标准，只是一味注重学生的学习成绩，因而在教育教学过程中忽视对学生综合素质和核心素养的培养。然而，老师不仅是学生的引路人、领导者，更是学生的示范者。老师的言行举止和思想观念总在无形之中对学生造成潜移默化的影响。因此，老师积极转变自身的思想观念，摒弃腐朽落后的思想观念具有十分重要的现实意义。

（二）忽略了学生在教育教学中的主体地位

优质的教学质量和效率需要老师和学生双方的共同努力。新教育改革的目标之一是增强学生的学习主动性和积极性，激发其主人翁意识[2]。因此，将学生看作教育教学的主体是很有必要的。在传统的教育教学过程中，“一言堂”“满堂灌”是主要的授课方式，学生缺乏独立思考的过程，处于被动的接受者地位，这对学生逻辑思维能力和辩证思维能力的培养是极其不利的。在新教育改革推进的过程中，不少老师还停留在传统的教学模式上，没有及时转变自身的身份定位，未能清楚定位学生在教育教学上的主体地位。这是农村课堂教学改革中需要重点解决的问题之一。

（三）学校教育资源落后

众所周知，任何教学活动的开展都离不开硬件设施的辅助[3]。然而，在实际的教学过程中，农村地区的学校教育资源往往比较落后。不难发现，多数农村地区的教学设施陈旧不堪，老师的授课工具仅仅只有一本书、一支粉笔。除此以外，学校占地面积小、各功能室不全导致各种实验性课程难以正常开展;运动场面积狭窄使得体育教学无法按课标要求开展进行;图书馆书籍数量不足且书籍内容老旧不利于拓展学生知识面。以上提到的种种情况，都在不同程度上影响了新教育改革在农村地区的深入推进，影响了新教育改革的质量和效果。

二、为解决农村地区教学改革过程中存在的问题可采取的措施探索

（一）积极转变教育思想和理念

教师和学生作为教育教学的两大核心主体，对教学目标的实现和教学质量的提升会产生重大的影响。因此，老师的教学理念和态度十分重要。新教育改革的目的是“促进每个学生独立而全面的发展”。因而，不能再将学习成绩高低作为衡量学生优秀与否的主要标准，而要树立全局观念，全面而客观地看待每一个学生，学会欣赏其优点和长处，帮助其树立起自尊心和自信心，使其成长为一个独立而健全的人。在教学过程中，老师要从课程目标、素质拓展、能力培养等多个角度综合考虑，选择合适的教育方式，并根据实际的需要对课程内容进行浓缩和精简。除此以外，在教学过程中，除了课本理论知识的讲授，老师还应该注重学生综合能力和核心素养的培育锻炼，让其拥有正确的价值观体系。

（二）将学生置于教育教学的主体地位

传统的教育模式中，学生处于被动的接受者地位，在学习的过程中，缺乏独立的思考领悟过程，这对于培养学生的自主学习能力是十分不利的。把学生置于教育教学的主体地位是新教育改革的内在要求之一，对于增强学生的学习主动性、积极性，激发学生创新思维具有重要意义。在实际的授课过程中，将更多的学习主动权置于学生手中，加强与学生的沟通交流，了解学生真实的情感诉求，以学生喜闻乐见的方式开展教学活动。人教版七年级语文课本中有一篇泰戈尔的散文诗《金色花》。对于这首诗的教学，借助多媒体教学设备播放音频，营造诗意的环境氛围，并让学生进行朗诵。这样一来，不仅让同学们口语表达能力得到锻炼，而且让其对诗歌内容有了更深层次的理解。另外，还要建立及时有效的反馈机制，让学生对老师的教育教学进行及时的评价反馈，以便老师根据实际情况适时调整自己的教学进度，合理规划教学安排。

（三）善于利用现代化教学设施

近年来，社会发展水平的不断进步使得国家对人才的需求量越来越大，提出了“科教兴国、人才强国”的伟大发展战略[4]。随着国家扩大在教育领域的财政支出，越来越多现代化的教学设备逐步走进课堂，在提升教学质量和效率的方面发挥了重要作用。老师要合理利用多媒体设备，充分发挥其价值和作用，最大限度地激发学生的学习兴趣和欲望，激发其主动性和积极性。因此，在教育教学过程中，老师要根据教学内容的需要，合理利用现代化教学设备，营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生发现问题、提出问题，并学会解决问题。此外，现代化教学设备的应用可以突破时间和空间的限制，利用互联网实现优质教育资源的共享，这对农村地区的教学工作是十分有利的。

（四）改革教育教学模式，培养学生的综合素质

教育教学方式的不同会对教学效果产生不同程度的影响。新课程背景下，改革教育教学模式，以多样化的方式进行教学很有必要。传统的教学模式中，过分注重学生成绩而忽视了对学生综合素质的全面培养。在推进新教育改革的过程中，要著重规避以往的教学实践中的弊端，设置开放性课堂，采取多样化的教学方式，给学生创造展现自我的平台，给予学生锻炼自我的机会，让其在快乐学习的同时逻辑思维能力、团结协作能力、口语表达能力得到历练。这是增强学生核心能力的需要，也是对新课标要求的积极响应。

三、结束语

新课程的提出是新时代经济社会发展在教育领域的新要求。对于在新教育改革推进过程中存在的问题，要及时妥善的解决，将学生置于教育教学的主体地位，设置开放性课堂，激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的综合素质和核心素养，使其成长为德才兼备的社会主义优秀人才！

参考文献：

[1]黄静. 新课程背景下初中语文课堂教学改革有效性策略初探[C]//教师教育论坛（第二辑）.，2019：P.200-201.

[2] 汤小庆. 新课程背景下农村初中信息技术教学现状与优化策略[J]. 课堂内外（初中教研）， 2021（10）： P.2.

[3] 宋启辉. 新课程改革背景下农村初中生物教学的现状及改革对策[J]. 学园， 2021， 14（17）： P.3.

[4]文华.论新课程背景下农村初中英语课堂教学改革[J].中学英语之友（下旬），2011（08）： P.85.