小马寻途记

施玲

【关键词】学生问题；教育引导；班主任；教育智慧

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）87-0079-02

一年级新生开学报到第一天，作为新手班主任的我做好了万全准备，满心期待地等着一群小天使的到来。但班里一个叫小睿的男生很快就给我泼了一盆冷水，让我头疼不已：别的孩子安安静静地坐着，他不是在到处制造声响，就是在大喊大叫；别的孩子整整齐齐地排队，他不是前跑后窜，就是动手推攘同学；别的孩子规规矩矩地吃饭，他不是在摆弄食物，就是朝别人吐口水……可真是一匹脱了缰的小马啊！

小马迷途

开学一段时间后，孩子们慢慢习惯了小学生活，找到了学习的节奏，可小睿暴露的问题却越来越多。

小睿是出了名的“捣蛋大王”，很少能安静地坐在座位上，经常在地上爬来爬去。老师提醒他认真听课，他却发出怪声或者拼命用铅笔敲桌子。他的性格执拗，喜欢的东西必须第一时间得到，得不到就会大发脾气，以撕图书角的书的方式来发泄不满。我要求他赔偿一本新书，他却倔强地昂着小脑袋，狠狠地盯着我说：“我就不赔，你能怎么样？”他遇事只会大呼小叫，动手打人更是家常便饭。他的座位上总是一片混乱，永远找不到想要的东西……

经过和小睿家长的多次沟通，我对他有了大致的了解。小睿父母工作比较忙，平时都是外公照顾他。在学前阶段，小睿上了六七个辅导班，老师给予的评价基本都是正向的。但外公却发现了小睿在情绪管理方面存在一些问题，也提醒过他父母要好好管教，不要完全依赖辅导班。小睿的父母却不以为然，觉得辅导班的老师肯定比老人教得好。

小马归途

在意识到小睿父母的观念问题后，我每天都会抽出一点时间和他们交流，反馈小睿的在校情况。经过多次交流，我和小睿的父母达成了共识：通过家校合作来引导小睿这匹迷途的小马找回道。

家校合作的第一步就是合力改善小睿的情绪管理问题。有一次，小睿和同学发生了口角，他情绪激动，还把水泼到对方身上。此后，他便找到了解决问题的“新途径”，三番五次地把水泼到其他同学身上。我进行了多次口头教育后，情况不但没有得到改善，到我这里来告状的小朋友反而还越来越多。怎么办？我想，得让小睿自己认识到错误。于是，我和小睿的父母联系，让他们在家中进行情景模拟，让小睿也感受一下被人泼水的感觉。被泼了一身水的小睿终于意识到了自己的错误，到校后主动告诉我：“昨天我在家闹脾气，爸爸妈妈就学我，把水泼到我身上，原来穿着湿衣服是那么难受啊！我以后再也不会随便把水往同学身上泼了。”随后，我又让小睿父母寻找机会，在家里模拟各种情境，如其他同学不小心碰到他该怎么处理、同学都想看图书角的同一本书该怎么办……引导小睿慢慢学会如何和同学友好相处。渐渐地，小睿的朋友多了起来，他不再是那个惹人嫌的“小霸王”了。

家校合作的第二步便是提高小睿的自理能力。我让小睿每天都把书本带回家，在父母的帮助下分类整理文件袋，整理好后再试着去文件袋里找到要用的书本。写完作业后，父母再提醒他及时分类放好书本。经过反复的练习，现在的小睿很少出现手忙脚乱找文具、书本的情况了，并且能够很好地跟上课堂的节奏。

眨眼间，一个学期过去了，小睿越来越合群，也越来越开朗。我又开始了新的思考，如何让这匹小马变得更好、走得更远呢？

小马识途

孩子的成长进步仅靠老师、家长的“管”是没有用的，而应激发孩子的成长内驱力，让他们意识到学习是自己的事。我为小睿定的第一个小目标便是学会约束自己，上课时不随便离开座位，眼神能始终跟着老师。我还将他的座位安排在讲台边，当老师发现他神情飘忽时，就会悄悄靠近他，按按他的肩膀，用眼神鼓励他再坚持一下。20分钟，30分钟，40分钟……小睿参与课堂教学的时间越来越长，课堂表现也越来越好。

我为他定的第二个小目标是上课能积极举手发言，勇敢表达自己。一次班会结束后，我悄悄把他拉到身邊，告诉他：“小睿，你是这学期班上进步最大的学生，老师们都觉得你很厉害。我知道你看了很多书，肯定有很多很好的想法。所以，老师希望你在上课的时候能够积极举手，把你的想法说给其他同学听。”小睿迟疑了一下，也还是答应了努力试试。就在那天，我在讲解一道拓展题时，学生们眉头紧锁，一时竟没有人找到解题方法。倒是小睿，平时总是低着头，这次眼睛却盯着我，有些欲言又止。我马上接收到了他的“信号”，高声说：“看来小睿同学有了思路，我们请他来说说看。”他有些紧张地站起来，双手捏着衣角，小声地说着解题方法。我静静等他说完，夸赞道：“小睿一下子就找到了解题的关键信息，说得非常好！我们用掌声请他当小老师，再大声讲解一遍，可以吗？”同学们的掌声给了小睿莫大的鼓励，他第二遍讲解得更加流利、更加自信了！

在教育小组老师的共同努力下，小睿渐渐找到了学习的乐趣，在学习中有了更多的获得感。他告诉我：“上课听讲、积极举手、按时完成作业，其实并没有那么难，只要我想做好，就一定能做好！”

我知道，小睿成长的“引擎”已经被点燃，这匹小马渐渐摸索到了成长的路径。

（作者单位：南京外国语学校仙林分校小学部）