探究双减背景下小学语文作业分层布置策略

赵更乐 赵诗乐

摘 要：语文通俗来讲也就是语言文学，五千年的悠久历史，造就了辉煌的文化硕果。屈原身在乱世，报国无门，感慨道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。李煜身为南唐后主，国家动荡，叹息到“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。苏轼功业未就，怀才不遇，写到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。语文的魅力不止在诗人的字里行间，还在我们每天日常生活中。所以学习语文对我们抒发情感、日常交谈、思维逻辑、写作水平都有很大的关系。而在社会高度发展的今天，语文不是只靠题海和大量的作业，来进行水平上的提升。而对于小学生而言，过多繁忙的课业，不利于小学生身心健康的发展。所以国家对教育进行了改革，这就诞生了双减政策，双减政策就是在义务教育阶段，减少学生日常教育负担和校外培训负担。

关键词：双减背景，小学语文，作业分层布置

在社会高度发展的信息时代，教育的改革创新越来越重要，要想科技强国，就必须创新强国，所以学生的创造力，想象力越来越重要。在繁忙的课业压力，以及培训班负担下，学生只会亚健康成长，题海战术、死记硬背，学生的创造力只会越来越弱，那么国家未来的科技创造力也会越来越弱。因此合理安排课后作业，合理的去上辅导班，对小学生的健康以及生长发育非常重要。双减政策因此诞生，这对小学生的学习方式、学习成绩都有很好的作用。作业分层布置也是符合时代要求的，分层布置作业，让不同层次的学生接受不同层次的课后作业，从而合理的提高了孩子们的考试成绩。对于学习困难的学生，布置相对简单，记忆性多一些的课后作业，让学习困难的学生能够更好的记忆课堂内容;对于学习中等的学生，布置难度适中的课后作业，让中等学生充分理解课堂内容;对于学习较好的学生，布置研究性的作业内容，让优等生开拓视野，激发创新能力。

1.如何在双减背景下实现小学语文作业分层布置

1.1 响应国家号召，加强老师培训

积极响应国家号召，学校对老师进行培训，老师提前研究所授课程以及班级结构，对学生进行合理分层，可以合理安排课后作业，让学生学的轻松，老师教的也效果好，学校升学率也能更高，一石二鸟。例如（五年级小学语文老师，通过成绩和学生特点，把学生分层三层，三层作业各不相同，适合每一层的同学），这样可以更好的让不同水平的学生相对轻松的完成作业。

1.2 多与家长沟通，合理安排报班

老师可以开班会，与小学生家长进行沟通，让家长给孩子合理报班，可以多报一些学生喜欢的兴趣班，培养学生广泛的兴趣爱好，减少课业压力，让孩子全面发展，更加热爱学习，更加热爱生活。在双减背景下，小学生们可以更好的学习和成长，学习语文的精力更充沛，动力更充足。谈到双减背景，不得不说一下作业分层布置，作业分层布置就是根据学生的学习动机、学习兴趣、学习习惯、性格特点、心理特征、接受能力以及學习成绩将学生动态化分层，分层给学生布置作业内容。使不同层次的学生得到不同层次的提高。

1.3 适当安排作业，优化作业结构

老师要合理安排作业时间，优化弹性作业结构，作业时间不能过长，过长导致学生自由时间过多，因为小学生比较贪玩，所以时间过多会让学生学风懒散。作业时间也不能过短，过短导致学生无法完成作业，课后学习压力过大，导致学习效率低下，听课不专心。例如：（五年级语文老师在给学生教完《泊船瓜洲》诗词之后，进行作业分层布置，让同学们第二天早上上课之前完成作业）这样学生就可以通过晚上的时间来做作业，第二天上课老师又布置新的作业，形成良性循环。这样还可以有效避免学生抄袭作业的现象，不同等级有不同难度，倘若难度都一样，学习困难的学生不能完成作业，只能抄袭，而且越学越吃力，学习积极性会更差，导致班级成绩两极分化严重，好的越好，差的越差，班风学风越来越不好。

2.双减背景下小学语文作业分层布置的好处

2.1 作业分层布置，提高学生学习效率

对一个班级来说，学生学习成绩分布比较不均匀，学习能力受到各种因素的干扰，双减背景下小学语文作业分层布置，有利于提升学生接受能力，减小个性差异，激发学生学习热情，提高学习成绩。

2.2 增强学生个性，有效避免学生厌学

双减背景下小学语文作业分层布置有助于增强学生个性，小学生身心发育还不完善，过多的课后作业导致学生丧失个性，而双减背景下作业分层布置，可以有效避免出现这个问题。

有助于提升学生的作业完成情况，如果采用题海策略，会导致学生完成作业困难，字迹会很潦草，并且抄袭现象也会更多，而作业分层布置就可以完美避开这个问题。例如：（五年级语文老师通过作业分层布置，让同学们完成《落花生》课文的相关作业，布置的题量适中）同学们就可以相对轻松的保质保量完成作业。

3.双减背景下小学语文作业分层布置的影响

3.1 降低课业压力，开发兴趣爱好

对小学生的影响，降低学生课业压力，让学生有更多自由时间去开发兴趣爱好，提升学习积极性，让学生更有兴趣的去学习，防止抹杀学生创造力，为将来的生存打下坚实基础。

3.2 增大自我学习空间，培养良好习惯

对社会的影响，社会需要有创造力、有责任心、有耐心的优秀青年，而早年小学双减背景下的作业分层，充分的为孩子留下了自我学习的空间，使孩子们可以多去自主探究，例如：（看好的课外书，看优秀电影作品），从而使孩子们多样化发展，让社会有更多有志青年。

3.3 培养优秀人才，牢记国家使命

对国家的影响，国家需要有能力、有想法、有干劲、有思想的青年，而小学生是祖国的未来，只有他们健康的学习和成长，我们的祖国才更有希望，通过双减和作业分层，小学生才能更好地去完成自己的使命，成为优秀的社会主义接班人。

结束语：

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们要一步一个脚印地发展科教兴国，双减政策和作业分层布置符合我们当前的教育形式，能够切实保证小学生综合素质全面提高，能够让我们科技有接班人，民族有活力，国家有创造力。总之，生活在如此幸福、和平、安定的美好祖国家园里，我们更要注重教育的改革，与时俱进，让我们的孩子们更加自由、开放、有活力朝气蓬勃。我爱我的祖国，愿祖国繁荣昌盛，愿人民安康幸福，也希望我们的孩子们可以更加优秀，接好时代的下一接力棒，早日实现中华民族伟大复兴。

参考文献：

[1].王玉洁. 探究双减背景下小学语文作业分层布置策略[J]. 互动软件，2021（7）.

[2].王晶莹，周丹华，李想，等. 双减背景下的家庭作业：问题回顾、作用机制分析与提质增效路径选择[J]. 现代远距离教育，2022（11）.

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