“减负”莫忘培养学生良好的作业习惯

张春华

【关键词】减负;作业管理;“双减”

【中图分类号】G455  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）02-0038-01

要提升教育教学质量，除了减少作业量，还需要培养学生良好的作业习惯。

一是培养学生专注做作业的良好习惯。“双减”之前的作业量的确过重，但学生做作业不专心，也是造成作业时间过长、学习负担过重的重要原因。以参加夜自修的初中学生作业调查分析为例，同样的作业量，参加夜自修的学生在校晚上8点基本完成作业，而学生在家自修则要到晚上10点甚至更晚完成作业。为什么会有这样的差异呢？主要是专注度的差异。学生在校有教師的监督，有良好的学习氛围，专注度较高，在规定时间内可以高质量地完成作业;在缺少自我管理能力及有效监督的情况下，学生做作业的专注度较低，拖拖拉拉，影响了作业完成的进度和效度。

如何让学生专注于作业？一是要培养学生的自我管理能力，可以通过限时训练提高自我约束能力，改变拖拉的不良习惯。教师在布置作业时要更加精准地预估学生完成作业的时长，为学生有效完成作业提供参考。学生做作业时则需要集中注意力，聚精会神，专心致志，避免一心二用。

二是培养学生独立做作业的习惯。不少学生喜欢一边查阅教材或参考资料一边做作业，这容易掩盖学习过程中存在的问题，对学生的学和教师的教都带来不利影响。学生如果不是独立做作业，既不能真正学到知识，也不具备独立应用所学知识解决问题的能力。因此，就会陷入作业做得对、考试不理想的“怪圈”。对教师来说，虽然认真批改了所有作业，但无法通过学生的作业情况精准判断学生学习的真实水平，无法精准地帮助学生改进学习。长此以往，教师对学生的学习情况缺乏真实了解，学生对自己的学习情况不能准确评价，教学都会事倍功半，甚至劳而无获。

如何培养学生独立做作业的习惯呢？一是鼓励学生敢于暴露自己的学习问题。学生主动暴露自己的学习问题，既是对自己负责，也是给教师提供一个帮助自己的机会。二要让学生学会“慎独”，做作业的时候把教材放在一边，或者先学习教材和教参，再去做作业。在做好作业之后，再把发现的问题各个击破。

培养学生做作业的专注度和独立做作业的良好习惯任重道远，需要较长的时间。既需要教师的谆谆教导，更需要学生的自我约束，还需要家长的监督培养。学生养成了做作业的好习惯，有助于提高学习质量，更是拥有较高学习力的表现。

（作者系江苏省无锡市教育科学研究院副院长）

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