微课在中职数学教学中的应用

王立华

摘要：微课是一门以微视频为核心资源和表现载体的微网络视频课程。微课不等同于一般网络公开课的微缩化，而是教师自主开发应用于教学的微型视频网络课程。微课引入中职数学教学中，让学生能利用碎片化的时间开展有效的、个性化的、随时随地的按需学习，对于教学实践、学生自主学习有很强的引导作用，同时适应学生发展的需求，符合学生学习心理及认知特点，能有效提高学生的学习兴趣及学习效率。

关键词：微课;中职数学;应用

1微课的基本概念

微课属于一种教学资源.在微课应用中，学生的主体地位被凸显，数学教学的知识点能够运用多媒体技术呈现出来.微课的课程资源丰富广阔，我们经过不断研究探索发现也可以将微课称为微型网络视频课程.其主要依托微型教学视频进行教学活动.面前，可以让学生不限时间、地点的反复学习。

2微课在数学学科教学中的优势

2.1主题明确

微课的主要教学特征之一是主体明确，能够协助教师和学生进一步明确教学内容，并实现有效分类和知识点汇总，培养学生的数学思维能力以及其他核心素养能力。在主题明确的前提下，微课视频能够及时改善学生碎片化学习过程的问题，并协同教师进行实时的学习状态反馈，从而培养学生的自主探究学习能力。根据数学学科的知识体系构建模式，需要充分利用主体明确的微课信息资源，帮助学生深度理解数学概念和知识点的运用。在微课信息资源中，教师和学生可以针对不同知识点展开讨论，并在明确主题内容的前提下，逐步完善构建自己的数学知识体系。针对数学基础薄弱的学生，教师利用主题明确的微课视频资源，可以很好地协助学生巩固基础知识，并适当拓展数学知识領域，实现专业培养模式的深度挖掘过程。微课的主题明确特征，能够快速感知学生对于某一个重难点的掌握情况，还能够为学生提供多样化的学习方案，实现数学知识信息的分类汇总。

2.2个性化学习模式

充分利用数学微课信息资源，能够实现个性化的学习模式构建过程。针对数学基础较为薄弱的学生，教师利用微课设计和演示过程，对中职学生的数学知识理解能力与掌握过程进行深入了解，从而为后续教学设计奠定基础，通过学生的播放次数和下载次数等关键数据，为学生的知识反馈奠定基础。在基础学科的教学过程中，需要将多元化和个性化的教学模式与学生实际情况相关联，并充分挖掘学生的真实学习需求和信息反馈需求。通过微课视频资源，构造个性化的数学学习模式，能够保障学生的个性隐私，还能够提高学生对抽象数学知识的学习兴趣。有些学生并不擅长与教师进行深度沟通，那么通过微课教学信息平台，可以实时构建以微课为核心的学习沟通渠道，从而为学生的专业技能培养奠定基础。充分利用微课视频教学资源，可以为学生提供个性化学习方案，并能从中获取有益于专业知识教学的内容，从而为后续专业技能培养奠定良好的基础。

2.3实时反馈

在微课教学平台中，能够建立与完善信息沟通渠道，实现实时反馈功能。有些学生在线下课堂教学活动中，并不能及时发表自己的意见和想法，但是在网络平台中，可以发表自由言论，因此可以实现实时反馈的效果，从而能够提升线上教学的实施质量。有些学生对微课视频资源中的相关教学内容存在疑惑，也可以通过微课教学平台及时提交自己的意见和想法，并在微课资源评论区进行答疑解惑，从而提高学生的自主探究学习能力。有些学生对线下的数学课堂教学过程并不感兴趣，更依赖于线上教学模式，还能够借助微课视频教学资源，构建数学学科的知识体系，在学习过程中实现实施教学反馈。在微课教学平台中，可以实现一对一以及一对多的教学反馈模式，因此很多学生对数学学科的微课信息资源比较关注，更愿意在网络教学平台上实现信息沟通过程。

3微课在中职教学中的应用策略

3.1微课在数学教学演示中的应用策略

在中职数学教学中，微课不仅可以帮助教师提升教学质量，还可以帮助学生提升学习兴趣，因此微课受到了各大师生的喜爱.在传统的中职数学课堂中，由于数学知识相对抽象，以及教师灌输式的教学模式，因此学生失去了学习的兴趣.将中职数学课本上的内容知识应用到微课，能够更有效地激发学生的学习兴趣.如教师在讲解圆与直线的关系时，可以采用Flash教学软件制作海上日出的动画，通过动态演示两者之间的相交、相切、相离的整个过程，让学生更加深入地掌握圆和直线之间的关系.另外，微课教学充分地利用现代信息技术，能够将抽象的数学知识变得具体化.如在对角进行授课时，采用Flash教学软件，可以让角的相关内容变得更加具体化，从而加深学生对其的理解。

3.2微课在数学创新教学中的应用策略

微课形势下的教学本身也是一种全新的创新模式，而创新教学也是教育事业中的目标之一.中职教师在进行教学之前，可以利用微课将相关例题的讲解内容进行录制，引导学生进行观看.学生自主学习完成后，教师可以将学生以小组的形式进行分组交流微课的学习内容，进一步提升学生自主分析解决问题的能力。

3.3微课在数学互动交流平台中的应用策略

微课在数学教学的应用中，将师生之间的沟通交流发挥到了最大化.教师应用微课教学，还可以利用一些互联网技术建立沟通平台，随时随地地与学生进行沟通交流，这样教师能及时地掌握学生的学习情况，并且可以根据学生自主学习中不能理解的问题及时进行辅导.师生之间的沟通交流能促进师生之间的感情，进而增强相互之间的理解和信任，更有利于工作和学习的开展。

3.4微课在数学复习指导中的应用策略

中职数学教学主要包括课程讲解、知识的巩固、相关的复习指导等环节.当前中职学生的复习指导是教师压力最大的一个环节，主要是因为中职生数学基础弱，同时学生的学习情况差异明显.为了帮助中职生提升学习成绩，教师运用了很多战术，但是效果都不是很明显.而通过实践证明，微课教学的融入已经成为提升教师教学效率的重要方式.微课作为一种教学模式，具有自身的优势.微课针对性强，同时时间短，所以能具有针对性地为学生解决学习中的实际问题.中职教师能够将重难点知识及各种习题的解题思路录制成微课视频，发布于网络，学生可自主观看练习。

4结语

数学的学习对于学生的成长发展来说十分重要.在进行微课数学教学的过程中，老师要根据教学过程中的实际情况，选用合适的方法进行教学，全面促进学生的成长。

参考文献：

[1]姜家欣.微课在中职数学教学中的作用及应用[J].科学咨询，2020（28）

[2]沈旭路.浅谈信息技术在中职数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）

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