高校声乐教育中的课程思政

陈倩妤

摘要：高校声乐专业结合声乐教学实际，引入课程思政对于声乐教学良好开展具有积极影响。结合声乐教学特点，有效落实课程思政，不仅能够帮助学生形成良好的道德品质，同时也切实满足了时代发展要求。因此，加强落实课程思政，是声乐教学的重要选择，也是声乐教学未来发展的重要方向。基于此，本文详细阐述了课程思政视角下的高校声乐教育策略，以供参考。

关键词：高校声乐教育;课程思政;融合策略

引言

新时期，高校声乐专业教学要深入贯彻“立德树人”的教育理念，全方位、全过程、全员开展思想政治教育工作。在进行专业课教学时要创新融入思想政治理念， 使专业学科结合思政理念，让专业课同时具备育人和立德的教育功能，真正解决“培养什么人”的问题。为了积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进 “三全育人”，推动专业课教学与思想政治理论课教学同向同行。

一、在高校声乐教育中落实课程思政的意义

（一）时代发展需求

从我国的发展历史来看，从农业社会到现代社会，生产力、生产关系都具有很大的转变，人们对于发展的要求也越来越高。与此同时，各种社会问题也层出不穷，当前快节奏的社会现状让人们将发展的要求集中在物质上，但是精神上却存在很大的缺失。这就意味着当前社会上普遍存在缺乏诚信、道德和责任的情况。学生是社会未来发展的希望，如果学生缺乏正确的道德观念作为支撑，那么我国的精神文明进步目标则十分堪忧。因此，学校应该加强对课程思政的落实，在声乐教学中有效融入思政内容，促使学生能够健全价值体系，形成正确的道德观念。

（二）声乐教学需求

声乐这类艺术专业的学生，对于专业技能的重视要远大于文化积累。他们会将大部分的学习时间分配给提升专业技能上，但是却很少去关注文化素养的培养。长此以往，学生的专业技能十分优异突出，而文化内涵比较浅薄，不具备批判性思考能力。由此，引入课程思政十分必要。很多学校在开展声乐教学时，为了让学生具有切实的提升，每个班级的学生都比较少，促使教师和学生之间实现更为有效的沟通。教师就可以有效利用这个优势，将思政元素融入到教学内容中传达给学生。与此同时，思政教师应该着力于建立健全相应的思政教育体系，以更为多元化的方式将思政内容渗透到声乐教学中，促使学生得以被积极的思想引导，树立正确的发展理念。

（三）是声乐教育与德育融合的体现

由于大学生处在一个特殊的年龄阶段，这个阶段的学生有着较为独立的意识，但是由于我国当代的社会环境，在社会主义市场经济背景下，我国社会充斥着多元化思想，加上网络的发展，在给人们带来便利的同时，也存在传播不良文化、思想、言论等现象，与此同时，西方反华势力对我国虎视眈眈，大学生这批年轻人便是他们试图通过文化渗透，以达到分裂中华的目标群体。在这样的背景下，对大学生开展德育、爱国主义、爱党教育非常有必要。

（四）是声乐教学创新的表现

当今时代，整个社会都对人才提出了创新的要求，自然，高校作为培养人才的重要基地，高校教育离不开创新。而将思政教育引入高校教育，是声乐教学创新的一大表现。高校声乐的传统模式，与思政教育的融合发展，往往能碰撞出许多意想不到的火花。例如，湖南某高校将毛泽东同志自创的毛氏体操，改编成广场舞，这种创新既能激发学生参与音乐活动的兴趣，也能实现声乐形式的发展。此外，声乐原本就是来源于生产实践，是劳动人民在劳动间逐渐产生的产物。而当代高校学生普遍远离劳动实践，他们参与的声乐活动是机械和缺乏灵魂的，红色思政文化却是党带领人民在革命实践中开创的一系列与音乐有关的文化活动，将红歌融入高校声乐，能够帮助学生回归劳动社会实践，符合社会主义对教育的必然要求。

二、在高校声乐教育中落实课程思政的策略

（一）深入挖掘红色歌曲中的思政元素

歌曲对于一个民族和一个国家来说非常重要，甚至于一定程度上可以代表一个民族或一个国家的精神。红色歌曲与其他歌曲的不同处在于其无论在什么情况下，都能传唱发扬，蕴含了我国民族坚持不懈、永远不屈的精神。红歌内容比较简单，但是在演唱的过程中，往往能够起到激励人心、催人奋进的作用，能够让听众从歌曲和演唱中感受到其想要传达的精神鼓舞。在实际开展声乐教学的过程中，有效运用红色歌曲开展教学，具有十分积极正向的教育作用。教师通过充分利用其所具有的思政元素，不仅良好完成了专业技能教学，同时还能让学生对于我国的革命史具有相应程度的了解，深刻体会歌曲中蕴含的革命精神以及时代精神。

（二）加强对师资队伍的提升完善

推动思政教育落实到高校声乐教学中，对于学生和教师的未来发展具有非常积极的影响。因此，学校要加强课程思政的重视，通过建立健全相应的教育制度，推动教师的专业教学能力和思政教育能力都得到充分的提升。教师应该紧跟时代潮流，明确当前时代发展的特点和主张的理念，明确思政教育和声乐教学之间的契合点，推动二者实现良好的融合，为学生呈现出一个完整的课堂。通过声乐教学良好开展，推动思政元素得以良好融合并体现，培养学生综合素质。教师要加强对我国思想理论成果的学习，并在课程上深入落實。学校也要加强对教师的培训，推动教师开展良好的思想政治学习，积极邀请思政教育专家，让教师精确地把握住课程思政育人模式的重点。同时教师之间要加强沟通，就思政教育的落实方式进行有效探讨，相互分享学习资源，推动教师的思想素质和专业能力都得到切实的提升，在此基础之上，促使学生能够得到全面的教育，形成正确的发展观念。

结束语

综上所述，在推进新课程改革的大背景下，声乐学科专业的教学要结合自身课程特点特色，不断探索和挖掘教学中的思政元素，将正确的人生观、价值观、世界观传递给学生，要将新时代中国特色社会主义思想巧妙的融入专业课课堂中去，达到专业知识教育与思政教育相结合的教学目标，课程思政是一个宏大且深远的课题，教师要转变教育观念，以较高的站位认识“课程思政”的时代价值，注重课程开发与创新，实现专业学科与“思政 ”德育的有机统一。

参考文献：

[1] 王庆梅.将“课程思政”融入到声乐教学中的实践与研究 [J]. 戏剧之家. 2020（26）

[2] 王明龙. “课程思政”视角下声乐教学的实践与研究 [J]. 今古文创. 2020（07）

[3] 赵崇雷.声乐课中“课程思政”对提高高校学生综合素质的影响 [J]. 艺术大观. 2020（13）

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