幼小衔接游戏活动设计分析

张赛男

摘要：幼升小对于学生而言十分重要，对于幼儿的性格、习惯、能力等会有很大的影响。本文立足于幼小衔接游戏活动设计，分别从“在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯”“塑造幼儿性格，强化身心健康”“家校合作，共同参与教育”这三个方面入手，针对幼小衔接游戏活动设计分析进行了初步地分析和探索。

关键词：幼小衔接;游戏活动设计;分析

正文：对于孩子们来说，无论是在学校还是在家，游戏已经成为伴随他们成长的一种活动形式，但在孩子们的课程教学中，游戏的真正价值和意义还没有得到充分的发掘。因此，在幼小衔接课程教学中，应积极融入游戏，正确处理幼小衔接教育和游戏之间的关系，从而在很大程度上增加青少年与小学之间联系的活动份额，有效提高他们的小学或幼儿教师指导游戏的能力。这样，在教师的正确引导和帮助下，儿童不仅可以养成良好的学习习惯和行为习惯，而且可以塑造良好的性格，对促进儿童综合素质的发展起到积极的作用。

一、在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯

当幼儿步入小学后，幼儿需要较好的规则意识，比如上课认真听讲、课堂举手发言等等。因此，幼儿教师在幼儿时期时，就要采取有效的措施加以应对，在自主游戏之中规定游戏规则，幼儿教师通过榜样示范法、讲解法、环境暗示法等，让孩子了解游戏的规则。当幼儿违反规则时，幼儿教师就要加以教育和引导，帮助幼儿懂得违反规则是错误的，这样才能培育出好孩子。

如在练习抢铃铛游戏中，幼儿教师规定游戏规则：三个学生为一组，以小组为单位参与到游戏之中。当听到“抢”这个口令时，用最快的速度抢夺面前的铃铛，我们比一比谁的速度更快，比一比哪个小组得分最高。（抢到得分）然而，在游戏中，有个幼儿没有抢到面前的铃铛，就开始抢夺同伴的，两个孩子不仅发生了争吵，还动起了手。这就是孩子没有尊重规则的后果。此时，教师对于抢夺铃铛的孩子给予教育和开导，让他认知到自己的错误，并且向另一个孩子道歉认错。其中，幼儿教师还可以适当讲解一些生活之中的规则，比如上课认真听讲、课堂举手发言等，引导幼儿形成良好的行为习惯。最后，幼儿教师在设计游戏时，对于游戏进行适当的调整和规划，将规则意识突出放大，使得幼儿意识到规则十分重要。幼儿教师还可以引导幼儿将不同颜色的铃铛放在一起，这样，整理铃铛，提高了幼儿分类整理的能力，还培养了幼儿良好的收拾、整理习惯。

二、塑造幼儿性格，强化身心健康

在幼儿活动期间，教师很容易发现一些幼儿不擅长、不敢和其他幼儿共同参与活动，课下也是独自一人，可能有些幼儿内向、自卑，所以他们不敢参与到游戏之中。基于此，为了顺利帮助幼儿过渡小学阶段，教师就要引起相应的重视，通过游戏来塑造幼儿的性格，强化幼儿的身心健康。

游戏活动设计：同学A扮演1、同学B扮演2、同学C扮演3……这时，幼儿教师就可以提问：“数字3在哪里？数字6在哪里？”那么，扮演数字3和数字6的孩子就会站起来，举着牌子说道：“我就是数字3.”教师提问道：“同学A+B等于几呢？”此时，幼儿纷纷计算和猜测，看起来热闹极了。游戏规则：幼儿分角色饰演，当教师提问道数字几在哪里时，该数字的扮演者要站起来回答;当教师提问道数字几加数字几等于几时，扮演者要自行站在一起，孩子们共同计算。这样，动员全体幼儿，让每一个幼儿全身心投入到游戏之中，幼儿会慢慢感受到游戏的乐趣，其性格自然会慢慢开朗、乐观起来。

三、家校合作，共同参与教育

家校合作是幼小衔接的重要步骤，更是不可缺少的步骤。首先幼儿教师要认识到向家长宣传和传输幼小衔接工作的重要性，促使家长可以积极主动参与到教育之中，其次教师要引导家长学习正确的育人方式，在两者科学正确的教育之下，确保幼儿身体、心理的健康发育。因此，教师可以开展一些“亲子活动”“亲子游戏”，在拉进亲子距离的同时，强化教育。另外，在亲子活动期间，教师还可以向家长传输一些正确的育人方式和策略，这样教学效果将会更为显著。

首先幼儿教师在学校之中开展活动，要求家长和幼儿共同参与活动。在活动之中，幼儿和家长需要共同完成“球球大作战游戏”还可以参与到“课前演讲”“成语接龙”“阅读交流会议”等一类的活动。其次，幼儿教师可以在活动的空余期间开展一次小型的会谈，其目的就是纠正家长错误的教育方式。比如教师在学校之中可以开展“心动力”讲解，包括教育学、心理学的相关知识，诱导父母学会宽容孩子所犯下的错误、理解孩子的失败、赏识孩子的进步等等，并且更加认识到陪伴教育的重要性，从而在日后的教育之中参与孩子的成长。其次，引导家长对于孩子的升学进行准备，比如陪伴、呵护等，这样教师和家长就可以一起为孩子的升学付出努力，为孩子的成长保驾护航。另外，教师还要让父母做好孩子的表率，为孩子提供一个良好的家庭教育氛围。这样父母的一言一行就可以成为孩子学习的范例，陪伴式的家庭教育也能积极发挥作用。这样，学生就可以在正确的家庭素养之下受到影响，就可以积极健康成长。

总而言之，幼儿是祖国的花朵，是祖国未来的支柱。由此可见，幼儿教师教学任务十分重要。因此，幼儿教师需要投入大量的时间和精力去授课和教学，通过游戏设计纠正幼儿错误的行为和习惯，以及思想，还可以通过游戏激发幼儿的学习兴趣、启发幼儿的智慧等，促使幼儿综合素质的发展。同时，幼儿教师在设计数学游戏时，应该善于结合幼儿的心理特征和学习特点，更多地考虑到幼儿自身的认知水平和学习能力，在游戏之中融入幼儿所感兴趣的元素和话题，以此强化教学效果。只有这样，幼儿教师才能进一步对于幼儿进行引导和加教学，进而开发幼儿的智力、思维等，这样才能帮助幼儿顺利过度到小学阶段。这样幼儿在幼儿教师的引导之下就会更为聪慧、独立，从而成长为一个优秀的孩子。

参考文献：

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[2]張丽玮， 刘晓晔. 抓住教育契机 助力幼小衔接——大班前识字活动"有趣的名字"设计与分析[J]. 学前教育， 2021（21）：4.

[3]南京师范大学教育系南京市鼓楼幼儿园活动教育课题组， 闵传华. "幼小衔接"系列教育活动设计——"活动教育课程"举例[J]. 早期教育：教育教学， 1993（6）：4.

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