基于核心素养的中职计算机Photoshop教学研究

杨柏树

摘要：本文研究的主要目的是为了明确教育改革的大背景下，基于核心素养的中职计算机Photoshop教学水平的优化，对于当代计算机网络技术专业学生核心素养提升的重要性，通过提出一些优化改革的策略来提升当前中职计算机网络技术专业的教育质量，进而推动我国教育事业的创新发展。通过文章的分析得知，基于核心素养的中职计算机Photoshop教学的优化需要借助丰富的互联网资源，利用丰富的创新教学方法开展中职计算机网络技术专业教学，尽可能多的将计算机网络技术专业内容转化为实践教学。通过对当前基于核心素养的中职计算机Photoshop教学模式开展优化与改进，能在一定程度上提升中职计算机网络技术专业教育的整体水平。

关键词：中职教育;计算机Photoshop;教学质量;核心素养问题与对策

一、前言

随着新课程改革的工作进程不断向前推进，我国的教育教学方式也在进行相应改革。Photoshop课程是中职计算机专业中的必修类课程，在实际教学中，教师要体现出学习与实践结合的思想理念，这样才能不断提高学生的实践动手能力。因此本文的研究对我国培养计算机网络技术专业核心素养完善人才的发展目标具有理论性意义，对指导当前中职计算机网络技术专业教学模式的优化与提高具有现实性意义。

二、中职计算机Photoshop教学的现状

首先，从硬件条件现状层面开展分析，当前的中职计算机Photoshop专业的教材内容，与当前中职学生的学习诉求不相符，虽然伴随着新课程改革的脚步，中职计算机网络技术专业的教材内容已经有多改观，但依旧存在教材内容与实际计算机技术环境脱轨的情况，常常造成学生在校内成绩优异，但是在实习或者走向工作岗位时，存在能力欠缺的问题。

其次，从中职计算机Photoshop专业教师的教学理念层面分析，大多数的中职计算机网络技术专业教师在教学过程中，更倾向于理论知识的传授，学生遇到部分抽象知识点时学起来非常困难，长此以往会影响学生的学习积极性，甚至使中职学生产生了厌学的情绪。

第三，从整个社会对于计算机技术工作者的需求来看，相关从业工作者的就业选择还是非常多的，虽然从表面来看，人才需求量大是一件不可多得的好事，但是反观教育对口环节，这样的现象会导致中职学校为扩大招生对生源标准和要求较低，难以保证学生的生源质量。

第四，从中职计算机Photoshop专业的师资队伍现状来看，当前很多中职计算机网络技术专业相关教师在实际教学中受到传统教育理念制约严重，且目标不明确，使得整个教学中的教育效能、引导力不足。

第五，关于中职计算机Photoshop专业的学生现状开展分析，在实际的中职计算机网络技术专业学习中，中职学生受到青春期常发的叛逆心理影响，存在学习态度不端正、自主学习思想欠缺、对于教师存在不尊重行为、思想道德品质亟需提升的现象，这些状况都严重影响了教学质量的提升。

四、关于核心素养视角下的中职计算机Photoshop教学优化的建议

（一）构建科学配比方案，提高计算机网络技术专业实践教学比例

根据对当前中职计算机Photoshop专业实践教育教学现状的观察与研究發现，其课程管理分配与课程设置中存在不科学的现象，实践教学比例过低、实践教学内容不足、过于注重教材内容上的学习等原因，导致学生实际操作能力以及独自解决问题的能力严重不足。因此，在明确计算机网络技术专业实践教学，对于培养实践能力完善的职业院校人才具有长远意义情况下，相关教育工作者需反思目前的教学管理与配比设置是否科学、实践教学内容渗透亮是否足够、实践教学所占范围是否足够学生练习、教学方式是否符合核心素养高尚的人才培养计划等，并且对于不足之处尽快改善与优化。将学习的大块时间从教室内转移到实践基地中，将所学理论知识与实践教学相配合，做到真正意义上的“边学边做”，不仅可以将理论知识记忆更牢固，还可以把所学利用在现实生活中，为日后对社会作出贡献打下良好基础，向着提升学生计算机网络技术专业实践能力的教育目标迈进一大步。

（二）促进中职院校与企业的紧密连接

首先，拿中职计算机Photoshop专业为例，中职院校需积极与本地计算机相关企业单位、计算机相关的机构等商讨联合，并积极为学生提供实习岗位，拓宽实习基地范围，像跟随老资格企业员工进行“一带一”实习等，力求多元化实践平台的开展，让学生可以自由选择实习方向与实习类型，对学生适应不同环境与不同行业的应变能力进行培养。还可以与核心素养达标的学生签订学生实习就业合同，学生需在校内通过中职计算机网络技术专业相关考试，方可进入机构进行实习，在实践过程中完善自身素养、提高专业能力、符合企业要求，通过试用期后即可转正入职，提升中职院校对口就业率，也保障了质量。

（三）融合职业生涯规划可以提升学生核心素养

衡量一个学生核心素养是否完善，不是知识储备的多或实践能力的强弱决定，也不是一纸成绩单就可体现出来的，是指学生所应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调了个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。学生在接受教育过程中，关于专业知识、职业技能、情感处理、学习态度、正确价值观等多方面要求的结合体，极为注重学生在其培养过程中的体会与感悟，而非结果导向。因此，社会责任感、道德法治观念以及核心价值观的培养，是当前教育背景下人才培养教育教学所应该关注的。因此，在中职计算机网络技术专业Photoshop的教学过程中，可不断渗透职业生涯规划相关的内容，使学生的责任心、自主学习意识不断提升。

（三）促进中职院校与企业的紧密连接

首先，拿中职计算机Photoshop专业为例，中职院校需积极与本地计算机相关企业单位、计算机相关的机构等商讨联合，并积极为学生提供实习岗位，拓宽实习基地范围，像跟随老资格企业员工进行“一带一”实习等，力求多元化实践平台的开展，让学生可以自由选择实习方向与实习类型，对学生适应不同环境与不同行业的应变能力进行培养。还可以与核心素养达标的学生签订学生实习就业合同，学生需在校内通过中职计算机网络技术专业相关考试，方可进入机构进行实习，在实践过程中完善自身素养、提高专业能力、符合企业要求，通过试用期后即可转正入职，提升中职院校对口就业率，也保障了质量。

结语：综上所述，现阶段中职计算机Photoshop教学质量优化工作的实行，需要相关部门提高对于教育创新的重视。将创新的教育模式的优点运用到课堂教学中，提升教师教学水平，同时运用现代教学设备向学生们提供更多更好的教学资源。结合时代要求对中职计算机网络技术专业教育模式进行创新，引导学生探索计算机知识的奥秘，从而使其可以在今后的学习当中做到学以致用，并为社会做出贡献。

参考文献：

[1]杨莉，基于综合实训教学在中职计算机网络技术Photoshop专业课程的研究[J].科技风，2021（09）.

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