职业教育新型活页式教材的内涵及建设路径

王建新

摘要：现阶段，关于职业教育的教材还存在着诸多问题，国家教育部门提倡新的教材模式，所以，对活页式教材逐渐展开分析和研究。但同时，新型的活页式教材是比较陌生的领域，相关问题没有得到有效的解决，从而需要相关人员和部门加大对新型活页式教材的重视和研究，系统的分析新型活页式教材的内容。

关键词：职业教育;新型活页式教材;内涵;建设路径

项目名称：《活页式教材开发模式的探究》，来自天津职业大学科学研究基金项目（20202109）

近年来，国家越来越重视對职业教育的改革，与此同时提出对职业教育教材的创新和发展，要求职业教育的教材必须适应社会发展的要求，和涉及到的行业知识内容相符合，根据学生的实际情况创造教材内容，形成新时期的新型活页式教材。职业教育教材关乎着学生培养的方向和能否成为综合性人才，必须深刻认识到教材的问题和重要性，进一步对新型活页式教材的内涵及建设路径展开探讨。

一、职业教育教材存在的问题

随着社会经济的不断发展和进步，促进职业教育的改革，从而使职业教材不断优化和提升。职业教育教材的完善，使得教材的内容、形式等相关内容发生较大的变化，从而不断适应时代的发展以及充分满足学生的不同需求，进一步有利于培养学生的综合素质。但是另一方面，职业教材在应用的过程中会出现较为明显的问题。

（一）教材内容陈旧，缺乏一定的育才效果

我国在产业结构和模式上发生着重大变化，不断进行优化和提升，对职业院校的学生的能力提出更高的要求。对于教材的改革能够有效促进培养人才模式的改革。现阶段，绝大多数职业院校的教材内容都是较为陈旧的，大部分内容和案例和企业所要求的不相符合，无法和企业提供的职业岗位相匹配。

具体来讲，首先，学科内容和职业要求缺乏一定的联系，职业教育的内容和模式主要来源于高等教育，严重忽视职业教育的职业作用。大部分职业院校的教材和教学形式套用的高等教育的模式，过于注重理论知识，缺乏职业教育的实践性和综合性;其次，教材内容和产业距离过大，和行业的发展缺乏有效的联系，更无法深入企业展开调查和研究，从而导致脱离企业和社会的发展，进一步使在培养学生的过程中缺乏新技术和新知识;最后，教材内容缺乏实际联系和实践性，职业教育最不可缺少是和企业之间的合作，需要加强职业教育和企业的联系，从而在教育的过程中为学生灌输企业的岗位知识、相关技能以及涉及到的综合素养。

（二）缺乏相应的素养目标

在经济全球化的影响下，促进各大企业逐渐转型和升级，同时也对学生的能力和综合素养提出更高的要求。职业教育的教材是至关重要的，不仅能够使学生获得一定的理论知识，也能让学生在技能和道德等方面有相应的提升，从而促进学生的综合发展。但职业院校在教育过程中，选用的教材过于重视理论知识的教授，一定程度上忽视对学生技能和多方面教育的培养。

（三）服务对象不明确，教材使用率低

职业院校在生源方面上，存在比较严重的问题，大多数职业院校的录取分数线较低，学生大范围的分数较差，导致学生的普遍成绩达不到一定的标准。同时，在教育过程中，对于教材的使用率较低，学生不过多利用教材进行学习和探讨，导致教材可有可无。而且，职业教育教材中的内容大多比较难和枯燥，无法引起学生的学习兴趣，更无法满足学生学习的不同需求。另一方面，教师在应用教材教学的过程中，主要是从自身分析和探讨问题，忽视学生学习的主体地位，从而无法调动学生学习的积极性。

二、职业教育新型活页式教材的内涵

新型活页式教材具体而言，是国家根据相关职业标准和培养学生的综合素质来制定教材的内容，着重发挥学生的主体作用，通过对企业职业岗位和形势的研究，使学生能够根据相关任务和目的进行学习。活页式教材是学生提升自身能力的有效途径，主要任务是帮助学生在学习的过程中学会工作。

新型活页式教材主要内容是将工作和教材做到有效的结合进行教学，使其具有结构化、灵活性等多方面的特点，教材在运用的过程中充分体现出全面性和专业性的优势。同时，新型活页式教材在相关方面上重视突出学习材料的作用，深入了解学生的不同情况和思路模式，使学生能够有效的进行学习，发挥新型活页式教材的优势，并且通过在学习任务的带领下，形成完整的学习管理模式。对于学习任务而言，活页式教材是以企业的工作任务为重点进行教学安排，为学生提供多方面、丰富的学习资源，逐渐使学生能够融入教材中学习。

新型活页式教材是有组织的、目的的，具有多方面的知识结构，能够深入体现职业教育的教学方式和内容，有效结合理论知识和实践技能进行教学，不断优化和提升教学内容。在教师教学过程中，教材是教师教学的主要工具，是学生学习知识的重要来源。而新型活页式教材和传统职业教育教材相比，具有非常明显的优势，主要体现如下;首先是可以引起学生的学习兴趣，使得学生会有计划的进行学习;其次，活页式教材可以有效帮助学生积极的分析和探讨问题，从而进行解答，促使学生在解决问题的过程中逐渐提升相应的能力;最后，通过教师的教学可以促使学生综合能力的提升，使学生能够在实践操作中锻炼自己，最终深入结合理论知识和实践经验。

三、职业教育新型活页式教材的建设路径

（一）立德树人，体现教材的育人作用

首先，从教师的角度来讲，必须转变教学观念，坚持立德树人的基础教学理念，需要加强和思政课程教师之间交流，共同商讨学生的道德教育内容;其次，在制定教材的过程中，不仅需要有基础的理论知识和实践技能，还需要将思政的教育内容融入到教材中，使教材中的内容相互贯通，达到全方面育人的效果;最后，教材内容必须结合职业的观念和素质，体现职业教育的优势，职业教育在培养学生的过程中，需要充分考虑到企业和行业的要求，提升学生的综合能力，进一步满足企业的职位岗位要求[1]。

（二）突出学生的主体地位，提升学生的创新能力

职业院校的学生普遍学习成绩较差，学生在自我管理、学习态度等方面都有一定的缺陷。所以，在制定和开发教材的过程中，需要重视学生的需求和不同情况，使学生能够理解和适应教材。制定教材内容时，需要做到由简到难，给学生适应的过程，符合学生的认识能力和理解能力，在编排内容时，需要设定清楚的任务和方向，使学生能够快速找到重点和难点，使学生在学习中不断提升自己的能力[2]。另一方面，教师在教学过程中，需要重视学生创新能力和思维模式的提升。活页式教材不仅仅是重视学生基础知识的培养，更多的是培养学生各方面的能力和适应社会的能力。所以，教材的内容在满足个性化的同时，还需要进行模块式的应用，通过不同的模块内容进行有针对性的教学。

（三）加强和企业之间的合作

职业教育和普通教育的形式和教材都是有一定的区别，这种区别不仅体现在教材内容的编写上，还表现在内容的实用效果。学科的内容需要体现出职业教育的实用性，需要不断丰富和完善教学内容，使其知识内容具有一定的专业性和系统性。而在这一过程中需要正确处理学科内容和职业能力之间的关系，充分体现出职业教材的优势。职业教育的目标是培养学生适应社会和企业的能力，所以，职业教育教材需要融入相关行业和企业的最新动态和一系列技术[3]。而确保教材实用最有效的依据是教材内容的编写和制定，这方面需要学校和企业方面的专家共同制定，将新时期的技术和工艺编写到教材中，并要確保教材内容的灵活性。

（四）充分利用信息技术，体现教材的灵活性

职业教育教材在制定的过程中，需要经历一系列的过程，导致教材中的相关内容存在相应的滞后性，但对于职业教育而言，和行业、企业有着不可分割的联系，所以，教材内容必须得到较快的更新，使其能够跟进社会发展的步伐，在制定和开发教材中存在的相应的问题，可以通过信息技术进行有效的解决。一方面，数字化的及时性能够在有效的时间内完成教材内容的更新，而且丰富教材内容的呈现方式;另一方面，信息化技术有效加强学生对教材内容的理解，起到培养学生能力的作用[4]。

四、结束语

对于职业教育教材的改革，这是职业院校的重要内容，全方面展开对教材的分析和研究，从而对教师的教学方式和教学能力提出更高的要求。同时，新型活页式教材在一系列方面做出的改革。比如，校企合作、新型理念等内容对职业院校和学生的发展打下坚实的基础，也对其他职业院校的发展提供参考的依据和理论建设。

参考文献：

[1]佘阳梓，余凡.高等职业教育活页式教材的开发流程研究[J].职教论坛，2021，37（11）：75-80.

[2]蒋丽霞.校企“双元”育人视域下高职新型活页式教材探析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2021，34（06）：134-136.

[3]陈群和，宋晓帆.以新形态教材建设助推职业教育“提质培优”[J].湖南教育（C版），2021（11）：22.

[4]许远.职业教育与培训领域新形态教材开发研究[J].职业教育研究，2021（09）：46-56.

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