培养中学语文核心素养创新实践的策略研究

彭远珍

摘要：在新课程改革工作中明确了"核心素养"的观点，随着素质教育的持续深入，学校教育教学将更加重视学生综合素养的发展。初中生的核心素质问题日益被人们所关注，也成为中学教师的最主要的教育任务之一。本章将全面探讨初中生语文核心素质训练的对策。

关键字：中学生语文;核心素质;教育;策略

在中国新课程的教学模式的大背景下，将初中生的核心素质训练作为初中学教师的主要教学任务，语文成为了中国大学生教育中主要的一部分，中学生语文核心素质作为初中生主要的竞争力之一初中语文教育过程中，老师们必须注意培育初中生的核心素质任务，以此提升中小学生的语文成绩和学生的综合素质。

一、语文核心素养概述

语文核心素养其实是一种新近提出的范畴，重点是在义务教育阶段中的语文教学中有所表现，并重点关注于培养学生的语言表达、思维、社会主义人文素养等方面的基本能力。而语文的核心素养也就是学校教育中学生个人修养的过程，通过后天因素的影响语文教学的过程，从而带动学生向全方位的发展，特别是在人际交往和个人素养等方面的发展，从而帮助学生的个人成长。从实际层面上来看，学生的核心素质是无法衡量的，同时我们也无法从最直接的方面观察学生的发展与成熟，但可以借助平时生活与学习过程中的点点滴滴的积淀，从而帮助学生在体验过程中有所感受，并最终有所发展。而学生语言综合素质良好的表现就是学生在具体的语言活动过程中良好的表现，通过观察学生在日常中良好的语言行为习惯，从而可以帮助学生建立正常的思想观念。而由此，我们也可以看出，学生语文综合核心素质的训练是个循序渐进，需要一定时间的过程。

二、培养中学生语文核心素养的策略

（一）提高语文学习的兴趣

伟大思想家、教育工作者，孔子曰："知之者不及好之者。好之者不及乐知者。"换言之，学习兴趣是最佳的老师，而学习兴趣又是促进教学的一个晚实际的内在力量。所以，要想培育学生的语文核心素质，首先要使学生对语文学习形成强烈的浓厚兴趣，并认识语文教学对于各种专业学习者的重要意义，让学生由被动学转为自主学，从而学习出最大效益。

中学语文教育时期是培养的听、说、读、写、思等语文学习才能的关键。所以，启动中小学生兴趣爱好的培养和重视良好习惯的健康发展，显然更为重要。中学阶段学生学好语文的目的并不仅是会读一本论文，会在高考中取得可喜的分数。在教育的大背景下要求学生积极学，乐于学，愉快学，使语文课的读书变成学生终身的好习惯于，也变成了学生兴趣追求的风向标。而如果将语文课的读书演变成学生兴趣爱好与良好习惯之时，那么语文课就会潜移默化地变成了学生自身的某种素质，而这些素养也就是学习者在语文课王国里逐渐形成的基础各种

（二）合理使用语文教材

中学生关于语言的学习更多的知识是来自己语文课本，而语文课本又是老师开展语言教学的主要基础。老师要充分运用好自己手中的课本，才能够为中小学生奠定好培养个人语文核心素质的基石。而学校老师对课本中所包含的具体内容以及基本知识点的了解也是培养学生个人语文素质的主要条件，这需要学习者对课文阅读基础的正确掌握，而且学习者还要经过对课文内容的深入研究，来了解作品的思维情感以及创作手段，同时学习者也要注意对语文基础知识以及语文词组的积累，以便于可以在自己的语文书面表述和盛宏中的生活情感表述中更加熟练御用，从而培养自身的语言表达能力与文学表现技能。

因此，在教学文言文的课文时，老师可以事先让学员做好课前预习工作，并针对自己不了解的古文词汇提前加以查阅，从而使学生学会使用工具书来检索自己不了解的词汇，通过逐字逐句地加以翻译来理解文章内容，采用这种的教学方法可以促使学员更加了解掌握古文的技巧并且有坚实的古文学习基础，同样也可以培养学员正确的阅读良好习惯。

（三）培养学生的阅读习惯

自古以来人们就有了"字如其人"之看法，由此可见汉字写法对一个人素养的构成具有很重大的深远影响，写字就像为人处事一般，总在为我们讲解生命哲学，尤其是初中生的写字更是要重视细节内容的培养、点、捺、横、撇都是在为孩子们讲解着做人的根本和自已身处在现代社会生活中的待人处置的基本原则。二是正确的阅读。古人曰："腹有诗书气自华"当语文积累到了一定程度时，就会在人体内产生一种充满个性的文化遗产。而想要保持这个语言教学兴趣的持续发展，就有必要积极地加以扩充，并找到适当的课外读物。因此课外阅读也就是语言教材中读书的升华。因为读书既能够感染人领略不的心灵，也能够提高一种个人的文化素质。对初中生来说，从小培养优秀的读书习惯有助于开阔学生在原来狭窄的眼界体验与他们年龄段差异巨大的生命轨迹。而读书的经验积累更能引导学生进入语文的殿堂，读书的分享更能激发学生思想火花的撞击，通过交流、讨论会提高学生表达能力、理解力，从而切实实现"读好书、好读书"。

（四）促进学生的有效阅读

培养良好的读书习惯，是对学生进行终身学习的基本要求也是对学习者养成听、讲、读、作、书等多种语文素质的基本要求。同时，认真读书还能够使学习者掌握多种科学知识，从而发展逻辑思维。提高世界认识，从而获得审美感受，使学生建立良好的世界观、人生观、价值观。由此可见，阅读能力对学生的发展是多么的关键。语文阅读形式相当多样，目前常用的读书方法大致有课内读书和课外阅读。这里注重阐述养成学生主动读书的良好习惯，让学生自主读书中获得语文教学的乐趣。

三、结束语

综上所述，学校语文教育将通过实施多元化的教学方略培育学生的语文核心素质，为实现学校的全方位、纵深发展打下了扎实的基础。

参考文献：

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