立足“教学做合一”，提高小学体育课堂教学有效性

吴朝双

摘要：陶行知先生的“六大解放”思想、“教学做合一”、“爱满天下”等的思想理论都深刻的影响着当前课程改革的发展，助力了素质教育的进程。文章通过研究先生的“教学做合一”思想，立足小学体育教学的现状，深入探究了小学体育课堂教学有效性提高的重要策略，以期为“教学做合一”与小学体育教学实践的融合提供借鉴价值。

关键词：教学做合一;小学体育;高效课堂教学

引言：素质教育的逐渐推进使德、智、体、美、劳全面发展进入了大众视野，体育教育的作用愈发被人重视。伴随着教学方式的改革，小学体育教学的教育体系也在不断革新，出现了众多新兴的教学方法，重视了学生的主体地位，提升了学生的综合素质。通过融合“教学做合一”，小学体育教师应引导学生在做中学，在生活中接受教育，以顺利推进体育教育。当然，在实际的教学过程中，小学体育教师也应加强对课程的计划，不断完善自身实力，并促进学生的能力提高。

一、“教学做合一”思想解读

作为我国现代教育事业的重要奠基部分，陶行知先生的多种教育思想都深刻影响着新课程改革的内容。“教学做合一”是陶先生的重要思想内容之一，立足于生活教育的观点，强调在做中教，在做中学，是培养学生创新思维和实践能力的重要理念。

“教学做合一”是指以“做”为中心，教根据学，学根据教，教师在做上教，学生在做上学，既是对生活教育关系的阐释，也是对教育理念的探讨。“教学做合一”明确了教、学、做三者的关系，也点出了“做”是核心，三者是不可分割的统一关系。陶行知先生认为，学生特别是低年级段的学生，在实践的过程中进行学习才是最有效的，也最能够提高学生的综合素质。所以，陶先生提出了“教学做合一”的理论，认为学生需要通过实践获得素质的提升，强调思想与行为的统一。“教学做合一”强调了学生的主观能动性，注重培养学生的创新思维。陶行知先生认为生活教育同样重要，对学生整体的学习产生着重要的作用，在教育教学的过程中应占据重要地位。

二、小学体育课堂教学的现存问题

尽管新课改的深入发展影响了教育工作者的教育理念，人们都认可了有效教学的重要作用，但受各种因素的限制，实现高效课堂仍有一定距离。课堂质量不高制约了教育的发展，对小学生的发展起着重要的影响。

1、传统教育理念制约，过于注重升学率

当前，素质教育更加关注教育对学生全面发展的促进作用。学校开设的多种课程都应严格按照课程标准进行。但从目前的小学教育情况来看，一些学校和教师仍受传统教育理念的影响颇深，对于学生的全面发展与个性发展重视程度不够，过于注重升学率，强调“唯分数论”。学校与教师针对考试的内容进行教学，为提高学生的考试分数制定教学计划，忽略了学生的全面发展。例如，多数六年级的体育课程甚至会为升学考试“让路”，部分有体育考试的地区，教师会加紧相关项目的训练课程，忽视了全面发展的重要性。

2、教育方法事倍功半

一些教师在进行教学设计与实践活动时，往往只从自身的角度出发进行教学，很少进行换位思考从学生的角度考虑教学方法。这部分教师在进行教学时强调各类知识都重要，学生任务量大，学习枯燥乏味、较为被动，丧失了学习的主体地位。在进行课下训练时，教师又会布置好具体任务促使学生完成，由于各科的教师缺少协调沟通，使学生任务重、作业压力大。同时，这些教师更注重考试成绩，会加大对学生的测试频率，从最初的期中期末测到月测再到周测，严重影响了学生能力的提升。体育教学对小学生的教育也多为常规方法，忽略了小学生的接受能力，教学效果往往事倍功半。

3、重视表面现象，忽略了底层逻辑

在进行小学体育课堂教学时，教师通过对小学生与课堂无关行为的简单制止维持课堂纪律，但缺少对学生学习积极性的调动与学生行为的底层逻辑的探究，只是从表面看起来有效，很难深入解决课堂存在的矛盾，教学成效较差。

4、从教学细节改进，忽视了教学体系的改革

部分学校的体育教学改革只是从简单的某个课程进行改进，忽略了对整体教学计划的深层研究，忽视了小学体育课堂教学体系的改革。想要以小见大，从星星之火造成燎原之势，就必须在推进课程的同时积极推动教学体系的改革。

三、立足“教学做合一”思想，提升小学体育教学有效性的相关策略

从当前小学体育教学课堂教学的现存问题分析来看，文中结合“教学做合一”的思想理论提出了有关提升小学体育课堂教学有效性的相关策略，以期提高小学体育课堂教学的有效性。

1、深度融合“教学做合一”思想理念，全面改革小学体育教学体系

对于如何提高小学体育课堂教学的有效性这一问题，首先需要加强认知。教育工作者应改变传统教育思想，将“教学做合一”的思想理念与自身教育思想深度融合。例如，教师想要提高小学体育课堂教学的教学质量，首先需要确立“做”的核心地位，从教与学的一致性出发，明确学生的课堂中心作用，加强对学生的引导，使学生成为课堂学习实践的主体。例如，在小学体育课程中练习学生的“走与跑”时，教师应给予学生富余的自由时间，在教学活动中突出学生的主体地位，使学生在自主探究的学习过程中学会跑步的技巧。

2、重视小学体育课堂教学的地位，创新教学模式和教学方法

小学体育课堂教学在融合“教学做合一”的教育理念后，应更加重视对教学模式和教学方法的创新，重视小学体育课堂教學的地位，明确体育教学的重要作用。

在创新小学体育教学的教学方式方法上，首先教师需要改变评价方法，摆脱应试教育对小学体育课堂教学的影响，采用多元化、过程化评价，加强学生对体育技能和基础知识的掌握。其次教师可以通过全面的教材解析将日常生活融入体育教学。例如，在引导学生学习跳绳、踢毽子、跳远等体育项目时，教师可以融入当下较为时兴的游戏方式对教学模式和方法进行创新。

四、结束语

目前来看，体育教育在小学课堂教学中的作用越来越突出。教师也需要重视对学生身体素质的加强，重视学生的全面发展。通过“教学做合一”的教育方法，教师需加强对小学体育课堂教学有效性的提高策略研究，坚持推进以素质教育为核心的教育改革，将理想变为现实。

参考文献：

[1]杨素英.立足“教学做合一”，提高小学体育课堂教学有效性[J].家长，2021（04）：61-62.

[2]沈丽娟.立足“教学做合一”，提高体育课堂教学有效性[J].生活教育，2018（04）：106-108.

[3]薛晓佩. 立足"教学做合一"，提高小学体育课堂教学有效性[J]. 当代体育， 2021（30）：0068-0068.