试论小学语文课外阅读与写作相结合的有效策略

刘菲

摘要：近年来，人们生活水平不断提高，对教育问题越来越重视，小学语文是所有学科学习的基础，而习作教学是锻炼学生应用语文知识的方法。在实际的教学中，小学生语文习作能力不足，写出的文章也较刻板，这在很大程度上影响了学生的语文学习和思维发展。小学语文教师需要重视课外阅读对学生习作的影响，以课外阅读帮助学生积累写作思想和素材，建立良好的写作基础，提高写作能力，这是提高小学语文习作教学质量的主要方法。本文分析了小学语文课外阅读与写作相结合的有效策略。

关键词：小学语文;课外阅读;写作;有效策略

引言

将语文课外阅读与写作有机结合在一起，可以弥补课堂阅读教学资源有限的现象，让学生感受到更加丰富的人文风情，深刻体验到语文阅读教学的魅力所在，从而不断促进学生阅读学习积极性的提高。课外阅读教学中蕴含着大量的写作知识，可以让学生对写作有一个更加深层次的感悟，是对学生进行写作教学的重要途径。有鉴于此，广大小学语文教育实践者要高度关注将课外阅读与写作整合在一起的教学方式，让学生主动获取文本知识，并快乐地运用这些知识进行写作实践，从而不断促进学生读写能力的大面积提升。下面，笔者将对小学语文课外阅读与写作相结合的方法进行一番阐述和说明。

1小学语文课外阅读与写作相结合的意义

爱好出勤奋，勤奋出天才，兴趣能让学生的注意力高度集中。常言道要多读书，读好书，激发学生的阅读兴趣至关重要，因为阅读能让学生受益一生。课外阅读可以让学生接触到课堂上没有的知识，这些知识种类繁多，可以拓宽学生的写作视野。长期坚持，学生肚子里就有“墨水”了，积累了丰富的写作素材，写作时就不愁无话可说了。通过阅读，学生可以了解很多之前没有见过的事物，产生强烈的学习兴趣，愿意主动了解和学习。这样就积累了丰富的写作素材，还能将在课外阅读中掌握的知识运用到生活中。

2小学语文课外阅读与写作相结合的有效策略

2.1养成课外阅读习惯

学习习惯的养成对学生的成长以及发展有非常关键的作用，良好的行为习惯能够让学生终身获益。对于小学语文课程教学改革来说，学生的学习压力偏重，所学习的科目较为繁多，阅读教学对学生的语文学习以及其他学科的学习都有非常关键的影响。课内阅读会受到时间和空间的束缚，学生的主观能动性有所降低，如果教师能够灵活结合课外阅读教学活动的开展要求，指导学生自主阅读以及感知，那么对调动学生的参与积极性、调整学生的学习行为有非常关键的影响。小学语文教师需要着眼于教学实践经验来进行总结及分析，了解学生语文成绩与语文写作之间的相关性，分析语文写作对学生的阅读影响。如果学生的写作水平不足，那么在阅读的过程中就会比较被动和消极。如果学生能够拥有良好的写作能力及水平，就可以实现高效阅读以及深入阅读。由此可以看出，小学语文作文教学对学生的阅读教学有重要的指导作用，阅读也能够为写作教学指明道路及方向。语文教师需要关注两者之间的内部逻辑联系，在全面优化升级以及调整的过程中发展学生的认知能力以及综合素养，真正提升学生的学习能力，确保学生变得更加自主和自信。

2.2指导学生书写读书笔记

教师可以指导学生在课外阅读中建立书写读书笔记的习惯，保证课外阅读获取的知识可以得到有效积累，并使学生在课外阅读中可以得到写作基础的锻炼。在指导学生书写读书笔记的过程当中，需要注意的是不能采用硬性教学，那样只会让学生降低课外阅读的兴趣，影響书写读书笔记的学习效益。教师应该采用柔性的方式，让学生在课外阅读之后，进行摘抄、书写读后感、改写文章等多种方式，将读书笔记变成阅读的一种方式，能够完成自主阅读理解的吸收，既保证学生的学习兴趣，而且记忆和理解也会更加深刻。读书笔记的开展能够让学生的阅读有自主性的认识，并且随着学习理解会有知识理解的完善。这样在写作中就可以随时拿来使用，促进了课外阅读中的知识吸收，可以为习作学习提供良好的基础。但是小学生的学习自主性不强，课外阅读的进行受个人意识的影响较大，在指导记笔记的过程中，教师要以此建立“小作文”的活动，让学生的读书笔记有表现的过程，并能进行应用，拓展习作教学的方式，引领个人知识的完善。“小作文”活动是提出的一个习作主题，然后由学生翻找自己的阅读笔记做习作主题内容下的语言表述，以此能够增加书写读书笔记的需要，保证书写笔记的主动性，也让学生有回顾课外阅读的过程。

2.3指导学生仿写优美语句

小学语文教育实践者让学生主动接触阅读材料，静下心来认真阅读课外读物，并让学生将自己认为比较优美的语句摘抄下来，对相关语句进行仿写，将积累到的语言知识运用到实际的写作训练中，可以提升学生对语言的掌握，增强学生运用语言进行表达的能力，十分有利于学生各项能力的发展。有鉴于此，小学语文教师要积极指导学生仿写文本中比较优美的语句，让学生熟练使用各种修辞手法、表达技巧，从而能够为学生今后的写作学习开一个好头，充分发挥语文仿写练笔的优势。

2.4安排阅读活动

提高学生的课外阅读能力，不单单是在课堂上的工作，应该让学生利用课后时间阅读，最有效的方法是安排一系列课外阅读活动，其中学生之间交换阅读是众多活动中最具有意义的。所谓交换阅读，就是让学生用自己读过的书籍和其他学生交换，这样不仅节约了学生的课外阅读成本，还激发了学生的阅读兴趣。交换阅读后，学生可以共同探讨阅读过的书籍，在探讨的过程中产生思想的火花，有利于拓宽学生的写作视野。

结语

总而言之，小学生习作能力的提升需要有丰富的知识积累和写作灵感，课外阅读能够提升习作兴趣，积累丰富的写作素材和写作基础，使学生在写作中可以从不同的方向阐述自身的情感，有序地进行写作，能够消除小学生对于写作的抵触情绪。利用课外阅读提高习作教学是读写结合教学的延伸，能够培养学生的语文素养，建立阅读习惯，促使学生的写作能力在阅读中不断提升。但是在教学中一定要注重保证课外阅读与习作教学的结合，促进学生语文综合能力的发展。

参考文献：

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