核心素养背景下小学数学教学策略探究

陈子芳

摘要：近几年来，教育教学中不断提及核心素养这个词汇，它不仅影响到该学科的最终教学效果，也决定了学生未来发展的最终方向。所以，培养学生的核心素养是理所当然的事情，教师注重培养学生的核心素养，越来越多的教师开始尝试以此为突破口，以提高其教育质量。小学数学作为小学阶段既重要又难学的科目，传统的刻板枯燥的教学方法不能达到激发学生思维、培养核心素养的目的。在小学数学教育中，教师应创新教学教法，促使学生积极参与教育教学活动，提高课堂效率。本文在核心素养背景下指导小学数学的基础上，提出提高小学数学课堂效率的一些相关方法，供大家参考。

关键词：小学数学;核心素养;教学方法;课堂效率

前言

从过去到现在来看，数学学科都在小学学校教育中占据十分重要的作用，不管是对于考试需掌握的知识，还是学生将学习的数学知识应用于我们的生活中来说，数学都扮演了很重要的角色。随着时代的改变，新课改政策的实施也不断激励着教育工作者创新教学教法，提升教学质量，减轻学生负担。数学教师们对于数学学科的发展也提出了相应的教学策略，以期提高小学数学课堂教学效率，培养学生数学核心素养。

一、积极转变教学观念，创造开放性教学氛围

教学理念对小学数学教师的教学效果有直接的影响，互动式教学方法为改变教师的教学理念提供了一个很好的例子。这一教育理念强调师生互动、师生交流、强调学生的主体作用。因此，数学老师要及时改变老旧的教学理念，积极学习并运用新的教学理念到数学教学中去。要使学生具有主动性，积极参与课堂活动，鼓励学生发挥主动性和创造性，主动学习，积极探索新知识。在小学数学教育中，教师是课堂的指导者，而非课堂的主体，应指导学生积极学习，增强学生参与数学课程的兴趣与热情。教学氛围在数学课堂中也非常重要，教学环境舒适，能唤起大家学习的热情与参与性。

二、多样化教学的运用

1.趣味化教学

玩游戏是小学生的最爱也不过分，在游戏中，大多数学生能够保持聚精会神和积极的精神，因此，老师在课堂上加入游戏，也可以充分发挥小学生的这种心理特点。而现代教育思想提倡的是享受教育，其结果是教育要遵循学生的身心发展规律。所以，通过游戏提高兴趣也是教师可以尝试的方向。比如，在学习“认识钟表”这一部分时，由于时间是一个较抽象的概念，部分学生在学习该知识时容易出现问题。然后，老师可以介绍一些游戏。这样不但可以加深小学生的知识和理解能力，而且可以提高小学生的学习兴趣。比如，老师可以邀请几个同学在台上表演，老师说出几个时间点，学生们就把自己的时间当成钟表来考虑，用手来表示时间和分钟，这样全班的气氛就因为游戏而活跃起来。当然，在课堂上，游戏指导不仅适用于课堂之上，也适用于课堂外，家长和学生也可以在家中参与游戏，帮助学生确认和整合知识。

2.小组合作教学

小组合作的目标是让所有的团队成员都能受益。科学的分工模式、合理的分组安排是有效组织学习的基础。教师要根据学生的学习情况、个性、兴趣等，把学生分成几个小组，改变以往的教学安排方式，把学生的座位排成四个方阵。营造良好的学习氛围，激发学生的热情，打破学生思维的局限，为学生提供了交流、沟通的良好渠道和机会。

例如，在小学数学“认识人民币”教学中，为了让同学们更深入的了解這一课的教学重难点，我们进行了小组合作教学。首先，将同学们分成不同的学习小组，老师进行提问，或同学们根据自己对课本内容进行提问。然后让同学们根据学习小组的形式对组内成员进行明确分工，小组长、记录员、发言员等，在基于问题的基础上展开讨论，小组中的每个成员都可以发表自己的观点，由小组记录员将其观点记录好，在讨论结束后，由小组发言人进行课堂分享，每个小组成员的分工并不一定是固定的，可以根据情况适时的进行调换。在同学们自主合作探究学习过程中，因为每个人都很好的参与到了其中，他们将会对问题有更多的看法，对数学知识的理解也会更加准确和深入。

3.大单元整合教学

大单元教学活动的开展要结合多种数学要素的关联，关联在数学教育中是指运用整体关联思维来学习，包括纵向联系和横向联系。垂直关联性体现在数学知识的点、线、面不断积累过程中，表现为螺旋式上升的过程。横向联系表现为不同领域知识的相互渗透、方法与概念的相互融合、学生在数学文化中的相互碰撞、与成长。

例如，小学数学除法教学中，教师在教学中的重点是让学生学会用除法解决问题，在教学中我们首先要建构除法与平均分、减法、乘法等知识的意义关联。在课堂上提供了“6个小朋友，每辆车要坐2个，需要几辆车”等实际问题，学生首先想到的是去平均分，用6个小圆圈代替每个小朋友，然后数了一下需要3辆车。这当然也可以用减法来计算，6-2-2-2=0，正好进行了3次相减，所以需要3辆车。在考虑平均数、减、除（6÷2=3）之间的关系时，他们会发现平均分可以用除法计算，除法是一个简单的运算，也就是减去相同的几个数。与此同时，学生也会认识到除法与乘法是密切相关的，他们都能用乘法口诀来进行求商运算，结果发现除法是乘法的逆运算。所以，在学习这一知识时，一定要从整体上看待问题。数学是一门结构严谨的学科，关联是学生主动建构新旧知识等数学要素联系的重要手段，也是数学概念基础上的重大进步。

结语

总之，在现在核心素养的背景下，教师要针对学生实际情况，创新教学策略，运用多种教学方法促进学生知识的掌握和运用，提高数学课堂效率，让学生最终达到有效学习，促进其进一步发展。

参考文献

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