感受传统文化魅力

俞霞

摘要：随着我国教育教学改革的不断深入进行，培养小学生劳动素养受到人们的广泛关注。教师要有效进行劳动教育与中国传统节日的有效整合，促进小学生劳动教育质量和效率的提高，从而促进学生劳动综合素养的提升，达到素质教育的目的。因此教师有必要感受传统文化魅力，针对中国传统节日中的劳动教育进行积极有效的研究，不断研发新的教学方法和模式，促进学生劳动综合素质的提高。本文首先对小学生劳动教育与中国传统节日有效整合的意义进行分析，进而探索小学生劳动教育与中国传统节日有效整合的策略，希望对促进小学生劳动素养的提升做出积极贡献。

關键词：传统文化;小学生;劳动教育;中国传统节日;有效整合

引言

在以往的劳动教育过程中，受限于教学模式和教学内容，学生学习兴趣不高，无法有效对学生的劳动综合素养进行培养，因此教师要积极与中国传统节日进行有效整合，让学生感受传统文化魅力，提升劳动教育的效率和质量，实现学生综合素质的提升，达到新课程教学改革的要求。劳动教育具有鲜明的时代特征，是对学生综合素养的教育，将中国传统节日与劳动教育进行有效整合，能够有效促进学生对于劳动教育的学习和掌握，从而更加积极有效的进行劳动的学习，实现学生的全面发展和进步。

一、小学生劳动教育与中国传统节日有效整合的意义

与生物多样性一样，中国传统节日作为一个民族传承和发扬的主要内容，是我国优秀文化的重要组成部分，因此有必要利用中国传统节日对学生劳动教育进行积极地教学，提高教学的有效性，实现我国优秀文化的传承。目前社会节奏加快，一些中国传统节日被同化和遗忘，这都不利于世界文明大家庭的文化发展，不利于文化的繁荣与灿烂。因此在小学生劳动教育过程中，教师要提高对中国传统节日的重视，要让学生们认识到中国传统节日的重要性，感受传统文化的魅力，提高文化自信和语言自信，及时有效地对劳动教育进行教学，不断促进中国传统节日教学在学习中地位的提升，实现小学生劳动素养的提升，达到劳动教育的目的。

二、小学生劳动教育与中国传统节日有效整合的策略

（一）积极利用中国传统节日中的民俗文化，开展小学生劳动教育

在中国传统节日过程中，教师要积极将教学内容进行改善和创新，我国当代重要教育家陈鹤琴先生为教育开创了“活教育”理念，提出大自然和社会是我们活的教材的观点。在中国传统节日中，教师必须有效利用民俗文化，将教学内容与民俗文化有效结合。自然景观、文物古迹、风土人情等，本身就是人类文化的积淀，是劳动教育的精髓，因此教师在教学中要积极利用民俗文化，开展小学劳动教育。例如，中国传统节日春节前，有大扫除的习俗，因此在劳动教学过程中，可以布置劳动的寒假作业，让学生们根据自己的劳动，写出自己的心得体会，以培养自身的劳动综合素养。此外，教师要善用当地的民俗资源，对学生积极开展劳动综合教育，让劳动教育理念深入学生的心灵。

（二）积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢

小学生劳动教育的单一是学生对劳动教育产生抵触情绪的一个主要因素。要把劳动教育与中国传统节日进行有效整合，寻找更灵活的教学方式，拉进师生关系，让学生对课堂学习更加高效。据调查，多媒体教学方式对我国劳动教育的发展极为有效。例如，在进行劳动教学的过程中，教师可以以端午节包粽子为例，以生动的视频、音频和文字的形式，将包粽子的过程以视频的形式呈现给学生，使学生迸发对包粽子劳动的热爱。通过多媒体教学，为学生提供生动的视频、音频和文字，展示灵动的形象，让学生了解中国传统节日的魅力，产生对生活的热爱，增强自身的劳动综合素养。此外，教师还可以利用手机客户端、app等互联网技术对学生进行劳动教育，提高学生的劳动综合素质，提升学生的学习效率。

（三）合理创造情境，促进学生的积极参与

所谓情境式学习，就是以中国传统节日的中心思想为中心，打开课堂教学的模式，在课堂上运用互动交流的教学方法，让学生感受传统文化魅力，通过情景游戏提高学生对中国传统节日作品真实情感的理解。通过合理创造情境，促进学生的积极参与，使学生了解到中国传统节日的精髓，从而更加注意细节和沟通礼仪。例如，在清明节中，教师通过情境式学习，组织学生给革命先烈扫墓。教师在向学生传达积极的劳动思想的同时，也赋予学生更强烈的爱国意识，从而有效提高学生的劳动综合素质。

结论

综上所述，面对小学生劳动教育的改革，教师要有效与中国传统节日进行有效整合，让学生感受传统文化的魅力，积极探索中国传统节日中劳动教育新模式，实现小学生劳动教育效率和质量提高的同时，有效促进学生对劳动教育的学习，实现学生劳动综合素质提升的目的。这对于实现我国教育教学制度的改革具有非常重要的影响，能够有效促进学生综合素质的提升，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]赵蕾.探索中国传统节日与小学生素质教育结合的有效途径[J].《考试周刊》，2014：175-175.

[2]陈文.探索传统体育与德育进行有效整合的有效途径[J].中学课程辅导：教师通讯，2015：56.

[3]耿荣芝，张朋.探索书法训练与德育教育进行有效整合的途径[J].教育实践与研究：小学版（A），2019：22-24。