体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

马赛

摘  要  体育游戏是初中体育教学中重要的内容，这是一种很好的辅助教学手段，对学生的兴趣培养、丰富体育知识都受益匪浅。教师需要充分利用这些条件进行教学。本文主要探究体育游戏在体育教学中的应用以及影响，通过体育游戏的形式，促使学生在快乐中成长，在趣味教学中获得新的知识。

关键词  体育游戏  初中  体育教学  应用及影响

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-118-02

体育课程在初中生的成长中有促进综合素质与保持身体健康的重要作用，体育课程的效果良好，对文化学科的学习兴趣培养有很大的帮助作用，让学生在学习阶段接受快乐的健康的成长。在新时期，为了符合教育体制改革的新要求，并且也是顺应学生的个人发展需求，体育游戏逐渐走入学生的课堂上，创新了体育教学方式，营造了更加积极活跃的学习氛围，使学生能在游戏中找回活力，提升学生的积极性和主动性，更容易实现教学目标。

一、体育游戏在初中体育教学中的应用

（一）教学前的体育游戏

在人们的传统观念里，游戏是课堂外的娱乐活动，带入到课堂中会让注意力不集中的学生走神，怠慢了学习进度。但是体育是一门锻炼体魄的学科，本就需要有氧运动参与到教学中，趣味性的准备活动能营造好的学习环境，将学生带入到体育课堂氛围中，为教学做准备。因为初中生的身体正在发育阶段，在进行教学活动前必须进行拉伸活动和热身活动，才能保护学生不在学习过程中发生意外。在以往的课堂上，常见的热身活动是体操运动或者是慢跑一类的单调运动，学生的接受度很低，甚至会对体育课程产生消极态度，久而久之还会有学生偷懒逃避热身，使保护的目的适得其反。因此，教学前的趣味性游戏是改善现状的有效途径，这就对体育教师有更细致的要求。在热身阶段，教师可以组织学生进行“追逐跑”“跳绳”“绕桩跑”等多样的准备活动，设置能够简单达到的目标，打破单一的慢跑内容，让学生投入热情参与进来。此外，也可以增加学生和老师的互动，比如学生之间的“双人背面拉伸”，比如老师与学生之间的“听口令变向跑”等体育游戏，都是可行的教学前体育游戏。

（二）教学中的体育游戏

初中体育的教学内容多半是以锻炼学生身体素质、激发学习热情为主要目的的。在很多安排学习的体育项目中，有很多专业动作的基础性练习，比如基础的“跳远”“沙坑跳”“基础篮球”等，这个时候学生正在学习技术知识。传统的体育教学中教师往往是课堂的中心，教师采用的方式是口述或演示技术，让学生反复练习达到效果。但是这种学习忽略了学生的主体地位，也没有考虑到初中生的实际情况和个体差异，毕竟学生的条件不同，身体的承受度也不同，学生的长处和短处参差不齐，并且高强度的锻炼也不是所有学生都能承受的。因此学生往往会因为身体素质跟不上，才会出现厌烦的情绪，使体育教学的教学质量下降，并没有达到理想效果。要想突破现有问题，就需要改革教学中的授课形式，加入体育游戏活动来提高学生的积极性，丰富教学方法，比方说“篮球比赛”和“接力赛”。此外，一些有竞技性质的体育游戏可以有效提高学生的身体素质。需要注意的是，教师应当及时作出指导，避免发生危险和意外，在学生的身体承受范围内开展体育游戏[1]。

（三）不同目的的体育游戏

体育除了竞赛应用之外，还能起到交流感情，团结同学的作用。当前初中生正是情绪敏感的阶段，人际交往和个人思想正在开化，与同龄人的交往以及与成年人的交往都处于探索阶段，培养学生积极主动地与同龄人、长辈交流，端正态度，树立为人处世观念，都是教学中培养综合性人才的目标。体育游戏的作用其一是利用学生的好胜心理和竞争意识，开展比赛性质的游戏活动，比如“拔河比赛”“同手同脚比赛”等等。体育游戏的作用其二就是团结学生，在游戏中体验分工合作的优势，比方说传统民间体育游戏“切西瓜”或是“丢手绢”，这一类能让集体参与进来的多人游戏。通过设计不同目的的体育游戏，可以培养学生更加全面和细致的个人能力。除了体育知识以外，学生学到的还有在团队中如何发挥个体的力量，以及如何参与集体等等积极的向心力。需要注意的是，在体育游戏的进行过程中，往往存在不安全因素，再加上中学生处于青春期，争强好胜的心理如果没能正确引导，很有可能危及自己或者他人的人身安全。因此教师需要在设计中时刻注意安全第一，保证学生的健康与安全，在这基础之上达到教学目的。

二、体育游戏在初中体育教学中的影响

（一）体育游戏能有效提高学习兴趣

初中体育的教学内容能有效提高学生的學习兴趣，丰富学生的初中生活。体育课程是一门强身健体的、技能型的课程，不单单是有着理论知识的学科，比较其他科目，体育充满了竞技色彩，是独特的户外活动课程。初中生摆脱了小学基础教学，进入到更深一层的学习生活，无论是课程安排还是生活习惯都有一定改变，学生不能很快适应这种变化就很有可能陷入青春期的负面情绪中，走入学习和生活的误区。体育游戏的应用正是为了解决这些问题存在的，初中学生充满活力的身体更适应在户外环境下学习，通过使用躯体和适合身体发育的运动量，能够释放压力，重新获得学习的动力。劳逸结合是中华民族的传统智慧，尤其是在初中课程内容越来越难、对学生定点待在某个地点而不活动的要求越来越强，体育游戏不但是对提高学生学习兴趣的辅助，更是学生学习生活中的刚需。

（二）体育游戏有效培养学生创新能力与探索精神

体育游戏综合了理论知识、竞技、运动以及创新能力与探索精神，在新课标的要求中，极大地满足了培养学生综合素质和独立人格的目标，有效将传统教学模式进行改变与创新。学生在进行体育游戏的同时，也是摆脱被动学习的关键。通过轻松愉快，更能被学生接受的体育游戏，来锻炼学生的思维逻辑能力，将所学知识进行正转化，快速提取知识和技能，方便更好的理解和掌握。对于学生来说，具有娱乐性质的体育游戏更能激发初中阶段学生的好奇心，促使学生在愉快的氛围中创新与探索，将创新能力融入到学生的行为习惯中去，化解了学习的疲劳，也掌握了创新的方法与好处[2]。此外，户外体育游戏尤其锻炼学生的探索精神。在按游戏规则进行游戏的过程中，由于初中生好动的天性以及追求新奇的心理特征，初中生会有进行新规则探索的普遍举动。他们对游戏规则、游戏场地、游戏种类和合作伙伴的探索，都有利于将这些探索精神融入自己的日常生活和学习中。

（三）体育游戏能提升心理素质

在初中体育的教学中应用体育游戏不仅仅是提高身体素质，更重要的是提升学生的心理素质。初中阶段的学生正处于青春期，处理事情的方法和观念尚不成熟，各方面还在探索和培养阶段，对于遇到的学习和生活上的事情有时候不能采取积极有效的方法处理，容易出现问题。在这个建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，体育课程能帮助学生提升心理素质，建设积极向上的三观。因此，重视学生的心理健康建设，体育教学内容的设计是非常重要的，体育游戏帮助学生释放学习压力，疏导逆反心理，放松心情，在游戏中学会团结协作，培养同学之间的感情，使体育成为行之有效的育人途径。

三、结语

综上所述，体育游戏在体育教学中能产生效果可观的作用，激发学生的学习兴趣，提高心理素质和身体素质等，帮助学生建立积极正确的价值观念，确保学生综合素质全面发展。体育游戏不只是“游戏”，不只是对学生生活学习的辅助性因素，更是学生在疲惫的课业压力之下重新捡回生活乐趣、重新得到学习趣味的刚需。游戏过程中，学生也能获得除了乐趣和放松之外的其他收获，例如创新能力、探索精神、心理素质的提高，培养班集体和团队之间成员的默契，以及更珍贵彼此间的友谊等。因此，在教学中教师应当重视体育游戏的设计和实践，在学生可以接受的范围内，确保学生安全的情况下进行游戏，提高他们的学习兴趣，让学生在快乐中健康成长。

参考文献：

[1]米丹.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].软件（教育现代化），2019（02）：64.

[2]赵超，刘铁.初探体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].当代体育科技，2017（10）：122-123.