小学高年级数学教学中前置性作业的有效性研究

劳玉玲

摘要：数学前置性作业的设计更加符合当代小学生的认知成长规律以及身心发展规律，在倡导素质教育的时代，学生们不仅要具备扎实的知识基础，更要具备一定的自主学习意识和能力，而前置性作业的设计就可以充分锻炼学生们的学习能力和思维。对此，本文从“前置性作业的设置优势”“前置性作业的具体设置策略”两个大方向出发，对如何进一步优化设计小学数学高年级的前置性作业进行了合理地分析。

关键词：小学数学;前置性作业;信息技术;生活实践体验

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

伴随着新课程改革等措施的实施，小学数学教育体系发生了较大的转变，教学效率和质量随着教师们专业教学水平的提升也有着较大幅度的增涨，而在这其中前置性作业的设计则大大提升了学生们的实际学习效果。此外，小学生的好奇心和求知欲是比较重的，也因此一些趣味性、启发性较强的前置性作业则更加能够激发学生们对知识的探究欲望，这也就会使得学生们在课堂上更加认真地学习，从而能够更充分地理解和吸收知识，而这也必将为学生们未来学习和发展奠定坚实的基础。

一、前置性作业的设置优势

前置性作业的设计使得学生们能够更加规范地利用自己的课堂时间，能够在课堂上有所轻重地展开学习，从而也就可以在有限的时间内学习到更多的知识内容。一方面，学生们在完成前置性作业的过程中就可以将一部分较为简单的知识内容所掌握，同时也可以将一些重难点标记出来，如此一来在课堂上就可以更注重学习这些重难点，而节省出来的教学时间也有利于教师指导学生们去进一步完善自身的学习效果;而另一方面，前置性作业的设计使得学生们对知识已经具备一定的学习印象，因此在课堂整体的教学环节中，学生们也就可以更充分地参与进去，而对教师提出的一些问题也可以更深入地思考，这样一来就会大大提升学生们的学习质量，最终使得学生们更加热爱数学学科的学习。

二、前置性作业的具体设置策略

（一）巧用信息技术手段，增强学生完成效率

信息技术科学的进步，使得学生们获取知识的渠道更加广泛和方便，这也就为实施前置性作业铺垫好了前提条件。此外，小学数学课本上的知识内容也是有限的，而这也就无法充分满足新时期小学生多元化的学习需求，也因此就需要教师们去指导学生运用信息技术手段来加强自身完成前置性作业的效率和质量，从而收获更多对自身学习和发展有益的知识和技能。除此之外，教师指导学生们利用信息技术手段也可以适当降低知识的抽象程度以及理解难度等等，这样一来也就更加有助于激发学生们的学习热情，久而久之学生们的学习成绩自然会大有进步。

例如，教师在引导学生自学“大数的认识”这一单元的知识时，就可以首先引导学生将教材中的重点内容浏览一遍，使学生对本节的学习重点、具体内容等有个大致的了解，并且可以让学生将自己在浏览知识点过程中的不理解的地方记录下来。然后教师便可以让学生通过信息技术搜索自己不理解的知识点，或者教师可以让学生去搜集一些与本课内容相关的幻灯片、微视频等资料学习，促使学生可以去更加深入的了解大数的相关知识，在此过程中如果学生还是有不明白、搞不懂的地方就可以将其反馈给教师，并让教师在真正的课堂教学中给学生进行逐一解答，从而有效的增强学生进行前置性作业的效率。

（二）注重生活实践体验，促进学生应用知识

隨着现阶段双减政策的落实，小学数学教师们也要相应地对作业形式和内容的设计加以创新改革，这其中自然也就包括了对前置性作业的合理优化，对此教师就要有侧重地加强作业中的实践体验环节，从而促使学生们从亲身体验的过程中获取知识，以达到锻炼学生自主探究能力的目的。与此同时，前置性作业实践化的设计也可以促进学生们更合理地应用自身所学知识去解决一些实际问题，这样一来将能够更深入地体会知识的核心本质，进而也有效促进学生们数学素养的稳定提升。

例如，任课教师在设置“条形统计图”这一课的前置性作业时，就可以首先明确本课的教学重点是让学生通过学习初步认识条形统计图，并了解其特点、能对其进行简单的分析。然后教师便可以从学生的日常生活角度出发设计前置性作业，如教师可以引导学生多去观察条形统计图在生活中的应用实例，如此学生便可以想到生活中用到条形统计图的实例有“统计学校不同年级的人数、统计近一周内某些地方的天气情况、统计班级内不同学生的爱好情况等等。”如此学生便可以通过前置性作业真正的理解这些知识点，从而不仅有助于学生在本节的课堂教学中高效的学习，还能够加强学生对数学知识的应用，一举两得。

总而言之，小学数学教师要能够真正根据学生们的实际学习需求去设计前置性作业，去充分培养和发展学生们的自主学习意识，而这也可以在很大程度上增强学生们在课堂上的主动积极性。除此之外，前置性作业的设计也就意味着教师们要更加重视对学生学习方法的指导，要帮助学生们去掌握更符合他们认知能力的学习技巧，使得他们逐渐具备举一反三的学习能力，进而也更加容易从整体上实现事半功倍的教学效果。

参考文献

[1]赖丽燕. 小学高段数学教学中的前置性作业分析[J]. 试题与研究：教学论坛， 2020（33）：1.

[2]徐碧霞. 例谈前置作业在小学高年级数学教学中的运用[J]. 教师， 2020（12）：2.