小学语文习作教学有效性的策略研究

刘柳琴

摘要：在小学语文课程中，习作是学生需要突破的关键点，也是教师在教学中的重难点。这就要求教师在进行写作教学的过程中，随着时代的不断发展而完善教学方式，用先进的教学方式，帮助学生提高习作能力。教师不仅应该将教学重点放在学生语文知识点的学习，还要注重学生的情感和语言表达能力，重视学生的综合素质培养，帮助学生通过习作的练习，来更好的表达自己的感情。

关键词：小学语文;习作教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着新课改的不断推进，对于学生习作能力的要求越来越高。在习作的过程中，学生不仅可以体会到文字的独特魅力，还可以得到文化的熏陶。因此，教师应该注重习作教学的教学过程，在培养学生习作能力的同时，注重学生的综合素质发展。在目前小学语文习作的教学中，对于低年级的学生，因为其表达能力较弱，因此对于写作能力的考查方法为看图写话，而对于高年级的学生，对其写作能力要求较高，要求根据题目，能够写出一篇完整的文章。

一、结合生活实际，拓展写作内容

教师在进行写作教学的时候，应该注重习作内容生活化，充分地利用生活中的资源，将学生的写作内容作出拓展。因为学生的习作思路来源于生活，所以老师也应该将写作的主题定为与生活相关。教师可以引导学生将写作内容定为生活中的物品，要求学生观察自己想要描写的物品所包含的特征，从而进一步帮助学生拓宽写作思路。这也就要求教师应该避免给学生规定的写作内容的生涩难懂，避免出现学生对于写作不感兴趣的情况。不仅如此，在学生进行写作的过程中，教师还应该帮助学生提高写作能力。

例如在教学部编版五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》的时候，在学生进行写作以前，教师应该鼓励学生相互交流关于历史方面的知识，以及鼓励学生为同学分享自己熟知的历史知识，这样的方式，可以提高学生课堂表现的积极性，帮助学生更好地理解写作题目。教师还可以在课堂上通过展览一些名胜古迹的图片，来帮助学生集中注意力以及对习作内容进行思考。不仅如此，教师还应该鼓励学生在历史知识的基础上展开丰富想象。通过这样的方式，课堂中的教学内容能够得以充实，帮助学生在写作中更好地表达自己的感情，促进学生语文综合素质发展。

二、注重课外阅读，增加素材积累

随着科技的发展，新时期的小学语文课堂，必须做到与时俱进，教师应该随着时代的进步，不断更新教学方法。阅读既培养学生思维，又为学生提供知识背景，更重要的是，有效的阅读可以为学生习作提供优秀的素材。在阅读书籍的过程中，学生通过书中知识的积累，提及对作者所表达的思想内容的体会，循序渐进地提升自身的文学修养。通过阅读书籍的形式，学生可以提高自身的语言表达能力，丰富自己的情感，学生在自己写作的过程中，可以借鉴一些优秀文章中的表达方法，以及文章构造和优美语句，使得自身的习作能力得以提高。

例如，教师在教学部编版五年级下册第二单元习作《写读后感》的时候，可以在课堂上鼓励学生进行名著的推荐。在课堂的开始，教师可以鼓励学生为同学分享自己阅读过的较好的书籍，以及自己在阅读的过程中得到的收获，和自己为什么要推荐这本书。为了提高学生回答问题的积极性，教师可以对一些观点比较清晰的学生进行表扬。课堂的最后，教师应该要求学生在课下进行阅读，保证课下的阅读量，通过对文章内容的理解，学生可以懂得更多为人处世的道理，使得学生的精神世界更加充足。

三、培养写作兴趣，提升写作能力

在小学生练习习作的过程中，不免会认为习作一个枯燥的学习内容，很难静下心来，按照题目的规定，却认真地书写文章，而只是想单纯地完成学习任务。写作是学生表达自己情感的过程，如果没有足够的兴趣，就不能够写出出彩的文章。这就要求教师应该注重学生写作中的兴趣培养，激起学生对于主题的表达欲望，帮助学生根据自己的想法以及自己的观察来写作。不仅如此，教师也应该多关注学生在写作中出现的问题，并且应该及时帮助学生进行改正，以及对学生进行鼓励，帮助学生提高自信心，增加对写作的兴趣。

例如，教师在教学部编版五年级上册第三单元第六课《牛郎织女》的时候，开始可以通过选择播放牛郎织女民间传说的视频，来切入文章内容，使得学生对于本节课的内容感兴趣。在此以后，教师可以引导学生扮演不同的角色，在课堂上开展情景剧，帮助学生创建课堂情景，使得学生能够更好地理解文章中人物的不同情感。通过这样的方式，可以使得学生对于文章的内容进行思考和探索，以及可以借鉴文章中的思想和情感表达方式，用于今后的写作当中。除此以外，教师还可以引导学生进行阅读后的续写，要求根据文章的内容线索，来发挥自身的想象力，这样的方式，可以极大程度地培养学生的写作探索能力。

结束语：综上所述，在小学习作课堂的教学中，教师应该注重教学内容的切入，积极的转变教学理念，提高学生的写作兴趣。不仅如此，教师还应该结合语文这门课程的特点，在学生学习文化知识的同时，培养学生的语言表达能力和学生的写作能力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]邢江林.小学语文习作教学存在的问题及优化方法[J].新课程，2022（01）：122.

[2]馬青龙.生活素材在小学语文习作教学中的应用研究[J].新课程，2021（51）：56.