浅谈如何提高小学体育教学质量

王玉娟

摘要：随着当前我国新体育课程标准的不断深入推进，小学生体育运动教学重点是培养小学生的体育运动良好习惯和不断提高小学生的综合身体素质，帮助小学生逐渐形成一个长期的良好体育运动。本文主要立足于我国小学体育教学理论实践，分别从“开展小组合作，互相督促锻炼”“实施因材施教，提高教学效率”“开展课堂游戏，锻炼学生身体”三个方面入手，针对针对如何有效进行我国小学体育教学进行了初步地探索和分析。

关键词：小学体育;教学;质量

中图分类号：A 文献标识码：A

现代社会要求人要全面发展，身体健康素质对学生尤其为重要。小学阶段的教育对于人才培养起着至关重要的作用，而俗话说：“身体是革命的本钱。”我们做任何事情都离不开一个良好的身体，体育锻炼在一定程度上还可以提高小学生的身心健康素质。然而在目前我国小学体育教学中普遍存在的问题就是传统的体育教学与新课程背景下的体育教学效果背道而驰，教师仍然在整个教学过程中处于主动的地位，而学生则处于被动学习、被动运动的状态之中，这无疑扼杀了小学生自主运动的积极性。基于以上问题，我国小学体育教师必须开展对体育课堂有效教学的研究，将倡导学生自主、合作、探究的学习目标贯彻到实处。

一、开展小组合作，互相督促锻炼

小组合作在当今课堂随处可见，这既可以调动学生体育运动积极性，也可以培养学生的合作精神。因此，任课教师应该在体育锻炼中有意识地组织学生小组合作来锻炼身体，共同增加体育锻炼，起到互相督促监督作用。

像教师可以在学校开展篮球和足球小组，将同学分为不同的小组，教师设置组长，每周挑选出固定时间来进行足球或篮球锻炼，同学之间相互交流训练的方法。每组组长按照出勤次数给其他组计分，每人出一次勤可以增加一分，如此一学期下来，哪个小组的分最高，哪个小组获胜，教师给予该组奖状或礼品奖励来表扬小组的积极性。通过小组合作，将组内竞争提升到了组与组之间的竞争，组员内部可以互相监督来提升本小组总体得分，尽量做到每个成员都不被落下。如此一来，通过开展小组合作方式来互相监督，这既增加锻炼身体的频率，也提高了学生参与体育锻炼的积极性，才尽最大程度保障小学体育课堂效率。

二、实施因材施教，提高教学效率

小学生的身体素质存在较大差异，教师不能对所有学生都进行一个统一的教学内容，使其达到統一的体育成绩。但与小学生的综合身体素质仍然存在较大量的差异，教师不能对所有学生都进行一个统一的教学内容，使其达到统一的体育成绩。且小学男女学生存在较大差异，教师可以有意识的在课堂中开展分组运动教学，设计不同的教学方案来应用到学生身上。针对优秀男生和普通女生不同的心理身体素质，设计开发出不同的课程教学内容，实施因材施教，使得不同年龄层次的每个学生学习都有所得收获。

如教师在准备活动时，使学生跑5圈，对于身体素质差的学生，教师应该适当地降低要求，使其尽力而为，如果只能跑三圈，那就不要勉强自己，也不要直接放弃，可以尝试步行的方式来完成课堂内容。同时，为了准确区分学校男女生之间的性别差异，教师们还可以同时组织几个女生一起进行踢毽子、跳绳等多种游戏体育活动;而男生体重较大，身高较为高，教师可以根据其爱好不同进行篮球、足球等锻炼，这样可以在一定程度上提高体育课堂的教学质量。

三、开展课堂游戏，锻炼学生身体

小学生正处在身体发展的快速阶段，其身心还没有完全成熟，大多喜欢活跃的氛围。而部分教师却没有在课堂中投入更多的心血，单单在体育课堂中使学生做体育运动、跑步，随后就解散，使学生自己玩，教师也并没有了解本班学生对于某项目的掌握程度，不懂得根据学生掌握情况改变教学进度。这样一来，学生的身体素质不能得到良好的锻炼，且体育课堂内容较为枯燥，学生感受不到体育课堂的乐趣，因此，教师应该在体育课当中适当开展游戏，在游戏的过程中锻炼学生的体育能力。

如在教学30m～40m加速跑时，教师在了解本班基本情况后，可以改变单一教学手段，将教学内容融入到游戏中，教师可以接力加速跑的方式来进行教学内容，学生持物赛跑，在这过程中学生可以互相观摩，逐步加快跑速的动作方法。从而能在游戏中平稳的加快跑的速度，以一种新奇的方式来教学加速跑，从而提高小学体育教学效率。

总而言之，在我校小学体育学科的课堂教学活动实践中，课堂教学活动质量仍然受到诸多客观因素的严重影响，提高体育课堂教学活动质量仍然是一项长期而艰巨的教学工程。需要学校教师和学校不懈的努力，通过小组合作、因材施教、课堂游戏等多种方法来不断提高学校课堂教学活动质量。与此同时，学校和体育教师也应该转变旧的传统体育教学管理观念，不仅仅应该简单认为一堂体育课仅仅不过是快乐地要求使学生一起玩耍，也仅仅不应为了方便应试而枯燥地要求锻炼体育学生，而且是应该在这种娱乐的学习过程中能够使体育学生的综合身体功能得到充分锻炼，尊重体育学生不同个体之间的个性差异，从而能够使学校体育课堂教学活动质量能够得到更好的不断提高。

参考文献

[1]陈永祥. 浅谈如何提高小学体育教学质量[J]. 体育时空， 2015， （1）

[2]张少坚. 浅谈如何提高小学体育教学质量[J]. 科教导刊（电子版）， 2017， （26）：164.