课程游戏化背景下幼儿教学实施路径

蒋惠

摘要：随着我国教育事业的不断创新与发展，幼儿教育已逐渐被社会各界关注。在整个幼兒园教育阶段，科学的教学策略对幼儿成长规划和发展规划具有重要的意义。此外，在幼教教育阶段，幼儿的主要学习动力来源于对某一事物或教学活动的兴趣，所以游戏化教学策略需要具有较强的趣味性与生动性，采用游戏化教学更加有利于教师开展教学工作。因此，诸多幼儿教师逐渐将教学工作中应用游戏化教学策略作为自身教学研究工作之一。

关键词：游戏化;幼儿;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

游戏化教学作为一种有效的教学手段，贯穿了幼儿园的整个教学活动，教师通过将教学的任务目标隐藏并融入各种游戏当中，能够帮助幼儿在愉快的游戏中更好地掌握相关的知识，学习相关的技能。同时，开展游戏化教学也非常符合幼儿生理和心理的发展规律。其不仅能让幼儿的日常学习活动变得更加丰富、有趣，还能满足其身心健康发展的需要[1]。并且，幼儿在游戏中还可以解放自己的天性，尽情展开想象，产生创造性思维。在合作类型的游戏或者其他集体游戏中，也可以增强其集体意识，促进其社会性的发展。总之，在幼儿园中应用游戏教学具有非常重要的作用，不仅可以帮助幼儿更好地掌握知识，还能提高幼师的教学效率[2]。

一、游戏化教学策略在幼儿教学中的重要性分析

（一）有效落实个性化教育

我国各个阶段的教育工作中均提倡实施个性化教育，在幼儿园教育阶段中，要帮助幼儿向有利于自身特点的方向发展。幼儿主要靠对教学活动的好奇心与兴趣维持自身的学习动力。教师在了解幼儿的年龄特点和性格特征后，应有意识地引导幼儿个性化成长，从而提供有侧重性的教学与帮助。

（二）促进现代化幼儿教育发展

传统教学模式下的课堂教学缺乏趣味性，教学氛围比较沉闷，幼儿在这种课堂教学模式下，无法得到有效的个性化教育。而游戏化教学能够使幼儿在各项教学活动中保持较高的参与度，并能在游戏化教学活动中充分发挥出自身的角色作用，提升课堂教学效率。最终在整体上提升幼儿教育水平。

二、开展幼儿园游戏化教学的策略分析

（一）为幼儿创造富有游戏性的教学环境

幼儿园教育中的教学环境包括室内环境与室外环境，教师通过对教室空间布局的设计以及游戏教学材料的投放搭建起能够充分调动幼儿学习兴趣的学习环境。游戏性的教学环境能够带给幼儿更加直观、具体且形象的感官刺激，激起幼儿良好的情绪体验，从而能够有效激发学习兴趣。例如，教师在设计幼儿园整体环境时，首先要考虑到色彩合理运用，如暖色为主的色调能够充分唤起幼儿的热情，再少量搭配冷色以减少幼儿的审美疲劳。其次，在设计教室内部装饰时可以运用到幼儿熟悉的形状或符号，如童话插图、动物、积木等。

（二）引入具有传统文化特色的游戏

在开展幼儿游戏化教学工作时，教师除了要考虑教学活动的趣味性和安全性之外，还可以在课堂中引入一些传统文化特色的游戏，使幼儿在参与游戏的过程中能够了解到相关的文化特色。例如教师在确保幼儿安全的情况下，带领幼儿到户外进行特色游戏活动。例如教师可以带领学生尝试做纸飞机、制作灯笼、制作孔明灯等。在游戏教学过程中，教师向幼儿讲解相关游戏的来源背景与演化过程，让幼儿在游戏活动中既能够放松身心，又能够初步了解我国各地区的历史文化。在这种教学形式下，虽然教师未在游戏中落实文化教学工作，但教师以游戏为教学媒介，充分向幼儿展示了我国优秀传统文化的底蕴，在加深幼儿对传统文化了解的同时，进一步增强其文化自信。

（三）开展智力游戏，启发幼儿思考

幼儿园教育阶段是幼儿智力发展和思维发展的黄金时期。因此，教师在开展游戏化教学时要适当设计智力游戏活动，在教学与游戏的同时，有效锻炼自身的思维与智力。例如教师在游戏教学阶段投放七巧板、魔方、积木等教学材料，充分锻炼幼儿的抽象思维能力和动手操作能力。此外，教师在保障幼儿安全的前提下，可以多采用户外活动的形式开展体育课程教学，例如丢手绢、踢毽子、击鼓传花等，此类户外游戏活动不仅能够提升幼儿的课堂参与意识，又能够有效锻炼幼儿身心发展，落实游戏化教学策略。

（四）重视整合资源，合理布置幼儿园环境

在幼儿园中，室内环境和户外环境都是孩子的主要学习和活动场地，为了给孩子带来更好的体验，就要充分重视对园区室内和室外的空间场地进行设计，对游戏设备和材料进行合理安排，为游戏的良好开展打下基础。

比如，在室内的游戏活动中，教师可以在准备好材料的基础上，组织孩子们进行手工制作游戏、数字游戏或者文字益智游戏等，为这些游戏分别准备不同的道具和材料，提供给孩子们自行选择;在室外，则需要在保证场地安全的前提下，以锻炼幼儿的身体素质和促进其身心健康发展为主要目的设计游戏，通过将室内和室外进行充分利用，为孩子带来更好的游戏体验。

综上所述，幼儿园教育阶段开展游戏化教学在幼儿个性化教育、提升现代化教育水平、帮助幼儿全面发展等方面具有重要作用。因此，教师应当充分认识到游戏化教学在幼儿园教学中的重要意义，同时教师也要结合幼儿具体的性格特点与学习情况，以游戏化教学模式激发其学习动力、学习兴趣。并通过相关的教学工作使幼儿智力与思维能力得到发展。

参考文献

[1] 张碧月.幼儿园游戏化教学的开展和组织策略分析[J].教育界，2020（40）：75-76.

[2] 胡化梅.幼儿园游戏化教学实现途径研究[J].成才之路，2019（13）：73.

[3] 施彦宇.推进幼儿园课程游戏化的策略探讨[J].成才之路，2019（22）：74.