问题式教学法在高中英语教学中的有效应用

余明华

摘要：在高中英语课堂上开展问题式教学，可以促进学生探究思维的培养和英语学习积极性的调动，为学生英语核心素养的有效培养奠定坚实有力的基础。问题式教学法作为新课程改革以来的新型教学模式，可以采用“提问+回答”的方式引導学生对教材中的核心知识点进行探索，实现学习有效性的提升。有鉴于此，教师应当在教学实践过程中注重问题式教学法的应用，在立足于教材内容的前提之下，实现学生学习质量的跃升。

关键词：问题式教学;高中英语;问题导入;合作探究;当堂检测

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

以往的高中英语教学方式较为单一，课堂上的学习氛围较为沉闷，学生也难以对英语核心知识点产生强烈的学习兴趣，因而造成了学生逐渐的对英语丧失了学习信心，极大的影响了学生英语核心素养的培养，导致了阅读能力、理解水平的低下。有鉴于此，教师应当对这种客观存在的事实予以重视，并且注重新型教学模式如问题式教学法的运用，从课前导入、课堂讲解、当堂检测方面入手，优化问题的提出与问题的解决，引导学生在充分发挥主观能动性的基础上，对高中英语知识点进行有效的学习。

一、优化问题课前导入，激发学生探索欲望

问题式教学法在高中英语教学中的应用，有赖于问题式课前导入的优化，在此基础上有利于促进学生探索欲望的激发，并且使学生产生更为强烈的课堂代入感、参与感、获得感。常言道：“良好的课前导入可以为学生营造具有代入感的教学情境，进而使学生对新学习的知识点产生强烈的探索欲望。”有鉴于此，教师应当对课前导入环节的进行予以足够的重视，并且善于从教材的内容入手，采用语言引入、图片导入的方式，将问题式课前导入的理念落到实处。

例如，在学习《Festivals around the world》时，这节课的知识点主要围绕“世界各地的文化”而展开，对学生发散性思维的培养具有重要的促进作用。本着“优化问题课前导入，激发学生探索欲望”的教学理念，我首先为学生做了视听结合的课前导入，即采用播放视频与展示图片的方式，将学生的视觉感官与听觉感官调动起来，利用一种直观化的方式，引导学生了解世界各地的文化。而后学生根据视听结合展示的内容，产生了很强的探索欲望，并且发挥自主阅读、理解能力，对教材中的内容进行了高效的学习，产生了良好的学习效果。

二、科学布置学习问题，引导学生合作探究

问题式教学法在高中英语教学中的应用，还有赖于学习问题的科学布置，在此基础上有利于引导学生进行合作探究，在引导学生发挥学习自主性的同时，培养学生的团队意识与协作能力。小组合作教学法可以与问题式教学法进行结合，并且在合理划分学习小组、科学布置学习问题。积极开展交流讨论的前提下，促进学生学习效率与质量的提升。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重从英语核心知识点中提取难易程度适中的问题，为提升学生的英语学习水平创造有利条件。

例如，在学习《Healthy eating》时，这节课的知识点主要围绕“健康饮食”展开，与学生的实际生活具有密切相关性，本着“科学布置学习问题，引导学生合作探究”的教学理念，我首先将学生划分为了不同的学习小组，在小组内部形成了“梯次搭配，互学互鉴”的态势，为学生在探索问题式进行合作学习奠定了基础。而后根据教材中的内容，为学生设置了若干个问题，学生在发挥自主学习能力与合作探究能力的基础上，对这些问题进行了高效的探索，迅速的得到了正确的结果，学习效率得到了实质化的提升。

三、注重进行当堂检测，深化学生理解水平

问题式教学法在高中英语教学中的应用，同样离不开当堂检测的有效进行，在此基础上有利于深化学生的理解水平，还能够提升学生的理解能力。受到“遗忘曲线”的影响，学生在学习新的英语知识点之后，会在一定时间内遗忘一部分知识，这就影响了学生学习质量的切实提升。针对这钟情况，教师需要注重当堂检测的进行，将核心的英语知识点以问题的方式提出来，让学生进行探索，进一步夯实学生对新知识的理解水平，为学生英语学习效率与质量的提升奠定坚实有力的基础。

例如，在学习《The Million Pound Bank Note》时，这节课的知识点围绕“百万英镑的钞票”展开，本着“注重进行当堂检测，深化学生理解水平”的教学理念，我首先利用多媒体设备可以播放视频的突出优势，为学生播放了一段关于“百万英镑”的影视作品，极大的提升了学生的学习热情。学生在影视作品与教材内容的引导下，对相关知识点有了进一步的认识。而后我与学生之间开展了交流互动实践，在实践中引入了当堂检测内容，不仅夯实了学生学习过程中的基础，还有力的提升了学生的学习质量。

总而言之，问题式教学法在高中英语课堂上的运用，不仅是新课程改革的必然要求，也是培养学生英语核心素养的必由之路。有鉴于此，教师首先需要在思想上对问题式教学法的运用予以足够的重视，并且善于运用多样化的教学方式与问题式教学法结合起来，为学生打造高质量的高中英语课堂。除此之外，教师还需要对学生的课堂主体地位予以重视，引导学生在发挥主观能动性的基础上，实现学习有效性的提升。

参考文献

[1]林丽红.浅析问题式教学法在高中英语教学中的应用[J].考试周刊，2020（22）.