浅谈当下环境中的小学阅读

张育珍

摘要：在当今社会，国民的阅读量逐渐减少，语文学科面临着许多挑战。主要表现在学生阅读能力下降，阅读兴趣下降。如何引导小学生阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生对相关文章的感受，成为亟待解决的问题。本文探讨了小学语文阅读教育对提高学生文化素养的重要性。收集文献，分析阅读对提高学生文化素养的重要性。结合当前的教育环境，研究了小学阅读教育的优化措施。

关键词：国民阅读、启蒙、语文、文化素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

阅读是小学语文教学的一个重要方面，学生阅读能力培养是语文教学的重中之重，也是提高学生语文学习兴趣、积累语言知识、提高学生汉语学习能力的重要途径。在小学阶段，通过阅读教学可以培养学生的理解能力，使学生养成良好的阅读习惯，为终身学习打下良好基础。整体性阅读对于提高学生的阅读水平，提高学生的阅读成绩都具有积极的作用，因此很有必要在小学高年级阅读教学中开展整体性阅读的学习方式。通过研究发现，学生基本都对整体性阅读教学持肯定的态度，认为整体性阅读教学对于提高学习成绩等都起到了积极的作用。在学生对教师的态度方面，关于教师的指导和引导上，指导上学生们普遍都比较认同，但是在引导方面存在着一定的问题，需要予以注意和改进。在教学策略方面，教师对此重视程度不够，学生对教学策略的运用程度也不够，需要予以改善和提高。

一、家校社联合，引导学生阅读

阅读是一个从视觉材料中获取信息的过程，视觉材料主要是文字和图片，包括符号、公式、图表等。首先将视觉材料转化为声音，然后实现对视觉材料的理解。阅读是一个主动的过程，每个人都会根据自己的目的进行调整，从而陶冶人的情操，提高人的文化修养。阅读是一个理解、理解、吸收、欣赏、评价和探索文章的思维过程。教师需要依据学生不同的阅读能力开展分层阅读教学，对于能力不同的学生安排不同难度级别的读物进行阅读，教授不同的阅读策略。

学校通过家长会等渠道与家长沟通，宣传阅读对提高学生能力的重要性。阅读可以丰富学生的知识，开发学生的智力，陶冶学生的情操，提高学生的文化素养，从而提高家长的理解，引导学生阅读。

社会提供相关的阅读资源，建立图书馆和图书角，帮助孩子们选择合适的书籍阅读。通过努力提高学生的阅读能力，改变他们的观念。学校开设阅读课，让学生每学期都能阅读大量优秀的课外阅读材料，提高学生的阅读量。还可以减轻社会压力，实现图书共享，提高阅读能力。从应用的角度来看，略读是最常用的阅读方法。引导学生先读导言、目录，读报时先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，选择书籍，查找资料。

二、安排时间，有效阅读

到目前为止，双减政策已经在全国范围内实施，减轻了小学生的负担，并逐渐增加了课外阅读时间。小学生年龄小，自我意识不高，阅读习惯尚未形成，阅读兴趣不稳定。随着国家越来越富裕，小学生的好阅读材料并不短缺。所缺乏的是阅读的时间和兴趣。没有适当的时间安排，课外阅读往往会失败。学校要协调家长合理安排，保证学生的阅读量，在做好作业的基础上进行课外阅读。学校要协调家长合理安排，保证学生的阅读量，在做好作业的基础上进行课外阅读。要合理安排时间督促学生读书，不能撒手不管，也不能急功近利，给孩子造成更大的压力。加强指导，使学生产生阅读兴趣。高效的学习就是跟着老师，听课，下来后总结，归纳，理解和记忆，做题和实战运用。高效的学习就是跟着老师，听课，下来后总结，归纳，理解和记忆，做题和实战运用。

三、减少网络亚文化，提高阅读量

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。要养成良好的阅读习惯，学生应该理解它，一旦确定阅读清单，就要坚持完成。根据自己的阅读能力，制定切实可行的阅读计划，坚持阅读习惯，在家和学校监督、提醒。在阅读过程中要养成练习阅读的习惯，遇到不懂字、不懂成语要找到并做笔记，做好摘录好词精彩片段、摘录好词精彩句子，把经历及时记录下来。

在网络环境背景下，作为新时代的教育工作者，应当对小学生阅读教育工作加强重视，并且需要结合网络环境有效开展阅读教育，从而使阅读教育工作得到满意的效果，为提高小学生阅读量发展提供更好的支持与保障。

四、结语

“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。“一次成功在于考试，一生成功在于阅读。这些话都說明了阅读的重要性。知识需要积累，人生就是学习和积累知识的过程。语文素养高的人，是喜欢阅读、善于阅读、读过一定程度的书，并从书中学到很多东西的人。所以，语文教育的一个基本任务是培养阅读能力。促进学生“阅读”的教育途径还有很多。教师要结合教材和学生的特点摸索、探究，用阅读的感觉叩开语文学习的大门，让学生享受读书的乐趣，学习知识，陶冶情操，发展情操，更多地体会语文的魅力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） [Z].