创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究

陈健

摘要：美术活动是幼儿园教育领域当中的基础教学活动形式，其肩负着培养以及发展幼儿美的感受力、审美能力、表现能力、创新能力的重要作用。但是在开展幼儿园美术活动的过程中，存在着一些教师只是关注结果，却不重视过程及体验的问题，这种情况下则会导致美术活动不能够充分发挥作用价值。为了能够改善这项问题，教师应注重开展创意美术活动，引导幼儿能够通过自己的方式来表现美、发现美及创造美。因此教师应加强对创意美术活动在幼儿园教学中的实践探究。

关键词：创意美术活动;幼儿园教学;实践研究;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

幼儿园中的美术教育给幼儿带来了丰富多彩的艺术课堂，是幼儿较为喜爱的课堂之一。对于幼儿园的教学来说，美术教学的目标主要是对幼儿的艺术鉴赏能力进行启蒙，培养幼儿的发散思维及想象能力，培养幼儿对美的感知。一般教师会在美术课堂中教幼儿对已有的艺术进行鉴赏，也有部分教师会引导幼儿进行动手操作，画出自己的作品。新课程改革要求教师把幼儿视为课堂的主体，自己担任幼儿的引导者和监督者，及时改变教学策略。因此，教师在幼儿园的美术课堂中增加创意美术活动，能够进一步培养幼儿的发散思维和创新能力，提高幼儿对艺术的鉴赏能力和创造力，对幼儿后续的学习具有极大的帮助，也能够提升幼儿的气质和文化修养。

一、营造轻松愉悦活动环境，保证创意美术活动顺利进

针对任何一个教育阶段而言，教育环境都非常重要，特别是幼儿园教育领域，而环境创设也是幼儿园教育的重要工作内容之一，由此能够看出环境在幼儿园教育当中的重要性。因此，在开展创意美术活动的过程中，教师一定要充分重视营造轻松愉悦的活动环境，以此保证创意美术活动顺利进行，并在一定程度上调动幼儿参与创意美术活动当中的积极主动性。另外，针对幼儿而言，安全、舒适、自由的创意美术活动环境能够促使幼儿的情绪处在最佳的状态当中，使得幼儿保持身心愉悦。而紧张压抑的创意美术活动环境则会导致幼儿产生压抑以及焦急的状态，这种情况下很难调动幼儿参与创意美术活动的积极主动性。而创意美术活动的开展主要是由幼儿自由进行美术创作，由此能够看出营造轻松愉悦活动环境的重要性。首先，教师应与幼儿构建良好的师生关系，教师应注重与幼儿多进行沟通交流，注重多表扬以及鼓励幼儿。其次，教师应充分发挥出幼儿创意美术活动开展过程中的主体地位，树立幼儿自主表现意识，以此营造轻松愉悦的活动环境，这样能够为幼儿更加顺利地完成创意美术学习奠定良好基础。

二、丰富创意美术活动内容

幼儿园所开展的创意美术活动具有一定的趣味性和多元性特点。在实际教学中，很多教师仍然没有意识到创意美术活动的重要性，对于一些创意手工活动并不重视，仅仅开展绘画活动。除此之外，还有很多幼儿园的创意美术活动过于形式化，没有准备好相应的活动材料，这不利于提高幼儿的创新能力和想象力。幼儿的天性是玩耍，在课堂上如果教师过于严厉或者是一味地给幼儿讲解理论知识，会影响到教学效果。所以在创意美术活动中，教师需要结合幼儿的性格特点和兴趣爱好为幼儿讲解美术知识。很多幼儿喜欢课外活动，所以教师可以适当增加一些室外创意美术活动，把课堂搬到室外去，更好地吸引幼儿的注意力，激发其学习的兴趣。同时，幼儿通过美术学习可以提高自己的美术素养。如教师可以开展一个创意活动，让幼儿画出自己家中的一个物体，在活动当中幼儿可以发挥出自己的想象力，大胆创作。最后教师可以点评幼儿的作品，鼓励幼儿继续进行创作。

三、投放多元化材料，促进创意美术活动开展

教师在开展幼儿园创意美术活动的过程中，可以选择多种多样的美术材料，例如，在生活中常见的饮料瓶、旧衣物、纸箱、药盒、钮扣、纸筒等，都可以成为创意美术材料，然后基于这些多元化的材料让幼儿自由发挥，幼儿教师不要干预幼儿的手工创造的过程中，而是作为一个辅助角色，在活动中为幼儿的提供一些必要的帮助。教师要保證幼儿在开展创意美术活动中，充分利用这些多元化的材料，并引导幼儿开展具有较强自主性的手工活动，幼儿对于教师所选择的材料并不陌生，所以幼儿完全可以按照自己的想法进行加工和改造，提供给幼儿发挥自主性的空间，通过这样的方式促使幼儿的逻辑思维得以发展，进而全面提高幼儿的想象力和创造力。

四、多元化发展创意美术活动形式

幼儿园创意美术活动不要局限于一种模式。多元化发展活动形式有助于丰富创意美术的内容和途径，同时促进生活化资源的开发和进一步利用。比如，结合游戏教学法，将课堂小游戏融入创意美术活动中，假设活动主题为“丰收”。首先教师可以将玉米、大豆、小麦、白菜、胡萝卜等一系列农产品带入园中，然后依次排开乱序排放，再把幼儿合理划分成不同小组，给每一小组规定拿什么物品回来，最后拿的又快又准确的队伍获得第一名可以给予奖励，之后以每队所取物品为素材引导幼儿进行创意制作。由此一来，既让幼儿感受到了游戏的乐趣，又感受到了初步的美术与艺术魅力。

结束语

总而言之，在幼儿园阶段，幼儿教师要结合幼儿的特点、兴趣爱好等开展创意美术教学活动，进而提高幼儿的美术兴趣、培养美术思维。在创意美术活动开展需要以幼儿感兴趣的美术教学内容，促使幼儿发散美术意识、锻炼美术能力，挖掘幼儿的美术潜能，进而提高幼儿的艺术素养，推进“创意美术活动”高效开展，帮助幼儿认识到美术学习的重要性，提高幼儿对于美术创意活动开展的兴趣。

参考文献

[1]周爱花.创意美术活动在幼儿园教学中的应用分析[J].试题与研究，2021（14）：155-156.

[2]朱玲.创意美术活动在幼儿园教学中的应用研究[C]//2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.，2020：1571-1572.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044595.