初中语文课堂导入策略探究

吴淑艳

摘要：一个良好的教学课堂导入是高质量语文课堂教学的必要条件。因此导入环节的优秀与否，不仅关系的掌堂语文教学课堂的教学质量，还影响着学生在学习过程中的学习体验与心态。初中语文教师在课前设计教学预案时，应当结合本节课内容的主旨大意，提前精心准备好优秀的课堂教学导入内容，有效地调动起学生在上课开始阶段的注意力，激发学生对后续语文教学内容的持续学习意愿，让学生自觉地跟随教师的指挥棒开展语文学习活动，提高了后续课堂的整体学习效率。

关键词：初中语文;课堂导入;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

初中阶段的语文的教学目标，就是培养学生对文字的感知能力，强化学生的人文教学体验，提高学生的语文知识储备，引导学生利用课堂所学的语文基础知识去面对生活中的实际问题。因此，为了有效地提高学生在课堂教学过程的积极学习意识，提高学生的语文综合能力，教师需要在课堂教学导入环节积极的下功夫。依托学生日常生活中的时事热点以及当下学生的兴趣爱好，挖掘出课本教材内容中的闪光点，设计出具有吸引力的课堂导入内容，从而有效调动学生的好奇心，提高语文课堂教学的质量与效率。

一、结合旧知回顾，导入教学内容

语文教师可以结合学生在之前所学习掌握的语文基础知识，然后通过温故而知新的方式，有效地导入新的教学内容。是当前广大教师较为普遍的一种教学导入方式，它不仅有效地将新旧知识之间建立起了高效地联动，帮助学生有效地复习与巩固了之前所学的知识。同时利用语文理论知识之间的逻辑联系，将学生的学习注意有效地引入了新的教学情景，那帮助学生进行了知识的迁移，形成自然的教学过度，让学生通过温故知新的教学导入方式，形成良好的语文知识结构体系，同时增强学生对于语文课堂教学内容的学习意识。例如，当教师在讲解《从百草园到三味书屋》的内容时，教师就可以结合学生之前对于鲁迅先生的了解。帮助学生回忆起鲁迅先生的生平以及写作的风格，进而有效地通过温故知新的方法，导入到本节课的课堂教学当中，通过对文章的课堂教学活动，让学生品味鲁迅作品中富于表现力的语言，提升学生对文章中的情景形象的理解能力。

二、设计教学问题，导入教学内容

教师可以在课前备课阶段，仔细研究文章内容抓住文章的主旨大意。并提炼出具有吸引力的教学问题。然后通过教学问题进行教学的课堂导入，调动学生的深入探究欲望，同时引导学生在后续的学习中时刻保持旺盛的好奇心，通過对文章的持续学习，尝试去解答教师在导入环节提出的教学问题。这种问题导入的教学方式，充分利用了初中学生的好奇心以及求胜欲，激发学生对课堂学习的深入研究与探究欲望，调动学生的自主学习积极性，引导学生跟随教师教学步骤，深入探究文章的主旨大意，形成对文章的深刻了解与掌握。例如，当教师在讲解《再塑生命的人》的内容时，教师就可以结合本节课的文章题目设定，出具带有疑问性的教学问题：谁是“再塑生命的人”？教师可以引导学生共同进行猜测与讨论，引导学生放飞自己的思想，然后引导的带着疑问进行学习，将学生的注意力有效的引入到课堂教学中，并通过对于文章的学习，理解作者海伦对教师的感激之情，学会到感恩之心，并初步掌握描写人物形象塑造的写作方法。

三、创设故事情境，导入教学内容

初中阶段的学生，对于故事有着别样的兴趣爱好，教师就可以充分结合课文具有故事性的教学内容，运用自身充满感情的朗读，再结合多媒体教学设备展示出相应的视频、图片、音乐等方式，创造出一个趣味性的故事情景，激发学生对故事情节的想象力，引导学生情不自禁地跟随教师进入故事的世界。这时，教师通过故事引出后续的语文堂教学内容，帮助学生理解故事中的情节设计、人物描写技巧等以及作者想要表达的情感，利用了学生对故事的喜爱之情，赋予了课堂教学新奇有趣的教学体验，有效调动学生的探究兴趣，让学生跟随故事情节以及人物的命运，体会到故事内容所带来的魅力，帮助学生形成良好的语文学习意愿。例如，当教师在讲解《秋天的怀念》的内容时，由于本文是讲解母子之间的亲情。教师就可以结合学生日常与母亲相处的情景，引导学生回忆日常与母亲相处的故事，通过故事画的教学情景，有效导入本文的教学讲解，并让学生了解作者与笔下的母亲形象，感受到母爱的博大和无私。

总而言之，课堂导入环节的优秀与否，不仅直接影响后续课堂教学的学生学习效率，同时也直接影响着学生对整堂语文课堂的教学学习效果，因此教师需要立足当前学生的性格特点以及兴趣取向，积极研究课本教学内容，学习现代化的课堂教学导入理念，积极进行有效的创新与优化，提高自身课堂教学导入的水平。创造出具有吸引力的课堂导入内容，有效调动学生在课堂导入环节的学习兴趣与积极性，打造出高质量的语文教学课堂导入环节。

参考文献

[1]胡志锋.初中语文优化课堂导入的研究策略[J].东西南北：教育，2020（18）：1.