预设和生成是一对不可分开的孪生兄弟！如何提高孩子们的书写速度

陈晓静

写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要，现在的许多小学生书写速度太慢，脑子里想了五六句，笔下却写不出一两句，大大影响了学习的效率与质量。然而，提高书写速度有个循序渐进的过程，切不可操之过急。

一、熟练掌握汉字的书写规律

只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于想一笔写一笔，从而提高书写的速度，汉字的书写规律较适用于小学生的主要有以下两方面：

1、笔画的书写规律：

汉字书写的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、勾、折、提等八种，每个汉字都是由基本笔画组成的，因此，写好基本笔画是写好汉字的基础，笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔，行笔和收笔以及运笔的轻重缓急和提、捺的要领。从而掌握好每个基本笔画的规范写法，笔画的书写规律，包括运笔的规律及变化的规律：

（1）运笔的规律。楷书的笔画形状各异，但书写每一个笔画都要有三个基本步骤，即下笔（重或轻）——行笔（轻一些，线条或直或弯）——收笔（或顿笔或轻提出尖），书写任何笔画都离不开这三个基本步骤，只是用力部位不同而已。

（2）变化规律。汉字笔画富于变化，比如撇画在“人”字中写成斜撇，在“月”子中写成竖撇，而在“千”字中就要写成短撇。这些笔画在不同汉字中又有一定的变化，如短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“反、禾、后”等字;而在字的左上部出现时，笔画形态较斜，如“生、失、朱”等字;在教学过程中，教师要引导学生观察，比较，分析，揣摩笔画的变化规律。

2、结构的处理规律

汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律，以下是三条楷书结构的处理规律：

（1）横平竖直。汉字中横画和竖画占的比重最大，要求写的正写的稳，所讲的“横平”，不是绝对的水平，而是视觉上的平稳，书写时略是左低右高的斜势，“竖直”，有两种基本要求，一个字中只有单一的竖画，要求正且直;有对称的两竖画，是短竖的，可以是上开下合之势，是长竖的，可以基本平行。

（2）间距匀称。在汉字中有许多笔画，是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持匀称，不能忽大忽小，忽紧忽松，如曹字，有七个横笔，横笔间隔的空隙就要均匀。

（3）主次有别。这一规律有两方面的意见，一是突出主笔，一个字中往往有一笔是主要的，一般来讲，主笔所处的部位大多是字的顶盖、横腰、底托和垂中线。突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采。

二、养成良好的写字习惯

1、正确执笔

执笔正确与否，直接影响书写的速度，以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，对最为关键的执笔方法，常常是不提及的，正确的执笔方式应该是右手执笔，再离笔尖一寸的地方，大拇指与食指相对，捏住笔管的左右两侧，大拇指不能压在食指上，大拇指与食指的关节自然弯曲，中指的第一节垫在笔杆下面，无名指小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口，接近食指根处，与纸面约是50度角，五指自然有力，掌心要空。

2、想好再写

许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔，或看一个部件，写一个部件，這样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度，当然，初入学的孩子未尝不可边看边写，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成想好再写的习惯，“想”主要是指认真观察笔画的变化，结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真书写，一气呵成”。

3、保持良好的心境

写字时保持良好的心境，可以有效提高写字的速度，写字时挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。同时，安静的环境也非常重要，如今，一些教师在学生写字时喜欢播放一些轻音乐，也影响了写字的速度，学生写字时，教师也不要随意大声说话，干扰学生的书写。

4、持之以恒的练习，要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练习写的时间，特别是低年级语文教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求，其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点， 做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练字，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。

总之，在小学语文教学中，教师应将写字教学作为一项重要任务来抓，采取有效的方法来培养学生养成良好的书写习惯，教给学生掌握汉字的书写规律，为学生提供宽松自由的练习空间，让学生能够持之以恒的坚持下去，以实现提高学生的书写速度，这对于提高学生的学习效率及质量有着积极意义。